浅谈数字故事在数学教学中的应用

[摘要]学生对故事充满浓厚的兴趣。数学课堂中，教师合理地运用数字故事进行教学，既可以激发学生的学习兴趣，让学生真正理解所学知识，又能使每个学生爱上数学学习，在数学学习上获得更好的发展。

[关键词]数字故事；数学教学；应用

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）15003201

在数学学习中，动机起着十分重要的作用。当学生喜欢数学时，学习是积极主动的，学习成绩很容易得到提高；若学生不喜欢学习数学，那就没有学习数学的动机，成绩是不理想的。同时，研究表明：数字故事在数学教学中的应用容易引发学生的学习动机。因此，在数学课堂中，教师应根据具体的教学内容，合理运用数字故事进行教学，激发学生学习数学的兴趣，使学生真正理解和掌握所学知识。

一、数字故事在数学教学中的作用

1.激发学生学习数学的兴趣

很多学生之所以不喜欢学习数学，是因为那些重复的计算使他们感受不到学习的乐趣，觉得数学学习枯燥无味，再加上一些教师的教学方法缺乏创新性，导致学生学习数学的积极性不高。如果教师合理应用数字故事进行教学，既可以把枯燥的数学知识变成一个个生动的数字故事，易于激发学生的学习兴趣，又能使学生觉得数学学习不再枯燥无味，体验到学习数学的乐趣。

2.增加课堂的活力

当前的数学课堂普遍缺乏活力，主要原因是教学方式总是一成不变，如都是教师带领学生学习知识，然后指导学生做练习。这样的数学课堂没有师生的交流互动，没有学生的合作探究，导致课堂气氛死气沉沉，很难让学生体验到学习数学的乐趣。而在数学课堂中利用数字故事进行教学，可以给课堂注入新的活力，促进学生积极地进行交流互动，使学生爱上数学学习。

二、数字故事在数学教学中的应用策略

1.运用数字故事导入，激发学生的学习动机

导入环节对数学课堂教学的顺利开展有着举足轻重的作用。因此，笛Э翁弥校教师如果能设计好的导入，就能激发学生的学习动机，使学生兴趣盎然地主动学习。例如，教学“分数的基本性质”时，如果教师采用平铺直叙的方式进行教学是很难激发学生的学习动机的。课伊始，教师可以给学生创编一个《趣谈西游记之分饼》的故事：“唐僧得到三块一样大小的圆饼，先将饼平均分成四份、八份、十二份，然后分别让孙悟空、八戒、沙僧三个人拿其中的三份、六份、九份。同时，唐僧问：‘你们觉得我的分配公平吗？’”当教师给学生讲完这个小故事后，学生就会被故事中的有趣情节所吸引，进而产生疑问：“为什么唐僧要把饼分成不同的份数？”于是，教师趁势导入这节课学习的主题，使学生产生强烈的求知欲望，集中注意力听课。

2.演绎数字故事，活跃课堂气氛

数学课堂中，教师除了给学生讲述数字故事外，还可以让学生进行故事演绎，活跃课堂气氛，使学生更加积极主动地学习数学。如可以指导学生把数学知识编成故事，选几个学生进行故事演绎，这样就可以让学生充分理解故事中隐藏的数学知识，认识到数学的作用和价值。同时，可以使学生从演绎故事中感受到数学学习的乐趣，加深学生对数学信息的理解，培养了学生的分析和理解能力。可以说，这种故事演绎法对提高学生的学习效率有极大的促进作用。

3.讲解数字故事，培养学生良好的行为习惯

数学课堂中，教师合理地运用数字故事进行教学，对培养学生良好的行为习惯有很大的帮助作用。例如，教学“认识钟表”一课时，教师可以给学生讲解这样一个故事：“小明是一个做事拖拉的小学生，每天上学总是迟到。后来妈妈给她买了一个闹钟，但是小明到学校还是迟到了，同学们知道这是为什么吗？”学生听完这个故事后，认识到上学迟到是不对的。然后教师再问学生“怎样才能做到上学不迟到”，这时学生就会明白只有自己学会看钟表才能不迟到。通过这个故事，不仅让学生认识到自己的错误，对钟表的知识有更加深刻的理解，还能帮助学生养成正确的行为习惯。

实践证明，数字故事有着一种神奇的教育力量，可以使枯燥的数学课堂变得丰富多彩。因此，教师应该认识到数字故事对数学教学的重要性，充分发挥数字故事的价值，用数字故事为自己的教学服务。在数学课堂中，教师根据具体教学内容合理运用数字故事进行教学，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的参与度，培养学生的数学学习能力。（责编杜华）