在中职数控教学中怎样提高学生的实践能力

摘 要：随着社会对人才需求不断转型，中职学校输送实用型人才的任务是越来越重。但是从各中职数控的教学现状来看，动手实践能力差是数控人才的弱点，因此加强数控教学的实践是相关人士探究的重要课题。该文阐述了提高学生实践能力的意义，提出加强学生实践能力策略。

关键词：中职数控教学 提高 实践能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（c）-0192-02

在市场经济体制不断推进下，对数控人才需求不断增大，同时对人才技术要求也逐渐增多。但是从人才市场来看，既能够熟练操作专业软件还能够看懂图纸与实操的人才并不多。其根源就在于学生学习期间实践较少，培养实践能力不到位。在这种形势下，探究中职数控教学怎样提高学生实践能力具有实用价值。

1 提高学生实践能力的意义

在现代化社会下，提高学生实践能力是学科所需，也是培养需求型人才的基本要求。总体而言，其意义主要体现在如下几个方面：

（1）培养学生的综合素质。数控学生学习专业知识时，不但要学习好本专业，还必须要熟悉主修课程且掌握要点，不仅仅要具备综合理论，还要实现理论和技术的统一，因此学习时就要明明白白、清清楚楚，维护日常设备，要求学生掌握机电、控、液等各种数控能力，还应该具备相应能力。

（2）培养学生学习能力。对于数据专业学生而言，主要培养数控系统维护、三维造型仿真、数控机床操作及技工工艺创新等各种能力。数控专业学生学习的基本能力就是操作数控机床，它是生产理想产品的基本保障；其次是系统维护能力，要求学生全面认识数控机床，维护数控机床时要达到人到病除的功效，对于三维造型仿真、创新加工工艺就要有效的创新工艺，培养学生创新能力。

（3）培养学生实践能力。培养学生的实践能力，应该从实践精神、实践能力及实践理念等各方面进行培养，教学中培养学生能力非常重要，要以实践出真知的精神培养学生的实践能力，通过这种实践精神培养学生吃苦耐劳、意志顽强及踏实肯干的作风，通过培养学生实践能力实现学生的创新思维及综合能力，培养学生的动手能力。

2 提高学生的实践能力策略

从前面分析来看，在中职数控教学中提高学生的实践能力具有重要意义。因此，笔者建议从如下几个方面提高学生的实践能力。

2.1 制定现代化人才培养目标

数控专业是技术性极强的专业，主要分成数控机床维修、操作技术工人及数控设备研发能力等三个层次，中职院校培养目标主要是为社会所需培养操作技术工人，要求学生具备极强的操作能力。如今市场上比较紧缺的即为操作技术工人。因此中职院校就要认识所肩负的培养任务，制定培养方案与目标，不但要培养中职学生专业知识，还必须要培养学生的动手能力，只有明确培养方向才能够培养出社会需求人才，才能够满足社会所需。

2.2 重视实践教学

在实际工作中，要求数控专业人才具有极强的动手操作能力，就必须要加强锻炼实践能力，这也是学习数控知识的基本条件。

（1）建立实践基地。培养学生实践能力必须要具有一个良好的环境，即为实践基地，因此学校就应该结合数控专业实况，建立一个环境适宜、设备齐全的基地，便于学生开展操作学习。当然也可以和社会数控企业联系起来，建立校企合作模式，给学生提供实践学习条件，完善数控教学的教材及设施。同时还要依据数控教师自身水平以及培养方案，制定适合学生的教材，将教材和实践基地有机结合。例如，教师教授完教材内容后就带领学生到实践基地实训，让学生将所学理论知识应用到动手实践中，有效提升学生的学习效率。

（2）提高数控教师的专业水平。教师自身技能高低直接影响着学习效果。从中职院校现状来看，数控专业师资力量不强，教师知识水平有限，实践能力不强，无法给学生良好的讲解。所以，中职院校就要培养数控教师知识水平和实践能力。例如可以安排教师到数控企业相应岗位进修，提高数控教师的动手能力，也可以聘请专业的数控技师担任专业讲师，给学生讲解实际操作。

（3）改变教学方式。在开展数控教学时，一定不要沿用传统教学模式，采用这种教学模式只会打击学生学习信心，要获得良好教学效果，首先就要激发学生的学习兴趣，教师在制定教学计划时就要以学生为主体，提出问题，让学生到实践基地进行实地操作解决，不但能够提高学生动手能力还能够提高学生参与度。其次教师要采用理论和实践相结合的教学模式，依据学生自身特征，通过幽默风趣的教学模式讲解书本知识，让教学课堂活跃起来，这样才能够将数控这类枯燥内容变得简单，自然学生就会参与到教学中。当教师完成理论学习后，就安排学生实践操作。因许多中职院校数控设备缺乏，不可能保证每位学生都有设备，因此教师就应依据学生水平分成几个小组，学生就能同时操作，这样不但能够帮助接受能力差的学生，还能够加深数控知识的了解，提高课堂教学效率。最后教师依据教学计划定制相应评定标准，要鼓励学生多参与实践操作，可将学生划分成多个理论小组、实践小组等，要给予完成实践内容小组一定奖励，不但能够锻炼学生实践能力，提高学生学习的积极性，还能够培养学生团结协作的精神。

（4）极强实践的力度和管理。如今中职院校采用“2+1”教学模式，即学习两年，实习1年，虽然学习了两年数控知识，但是实践能力还比较欠缺。所以学校就要为学生制定科学合理的实践计划。例如为学生制定实践作业，让学生实习返校后提交作业进行评定，定期开展职业教育。通过各种方式提高学生实习效率，培养理论和实践相结合的优秀人才。

参考文I

[1] 李国勇.“四段教学法”在数控实践教学中的应用[J].广西教育，2011（12）：85.

[2] 丁东升.浅谈数控车工实习教学[J].时代报告，2011（12）：230.

[3] 李争艳.中职数控教学中学生动手实践能力提升探究[J].科技资讯，2015（13）：180.