浅析独立院校学生英语学习的特殊性及其能力培养

摘 要： 独立院校作为一种全新模式的民办独立本科院校，已在我国取得了良好的成绩，为社会输送了大批优秀的人才。为解决独立学院学生基础差、信心不足等问题，文章以独立学院学生的英语学习为例，具体分析了其在英语学习方面的特殊性，并提出了新模式下英语专业学生素质和能力的培养策略。

关键词： 独立院校 英语学习 特殊性

近年来，我国独立学院的比例逐渐增大，受重视程度不断提高。独立学院的教育水平、学生的特殊性等问题，一直是外界讨论的重点。事实上，独立学院作为民办学院，学生的入学成绩和学院的管理制度等决定了学生的特殊性。但这种特殊性并非不能改变，为此，人们提出了独立学院英语学习模式的改革，以促进英语专业学生素质的培养。

一、独立院校学生英语学习的特殊性分析

（一）自主学习能力差

自主学习是指学生在教师的正确指导下主动查阅资料、思考和分析问题。受基础差等因素的影响，独立学院的学生在英语学习上具有特殊性。这主要体现为英语学习积极性不高，缺乏主动学习的意识和能力。这一特殊性实际上与我国传统的英语教学制度有一定的关系，过于强调英语基础使得独立学院的学生产生自卑心理，且课堂枯燥无味，教师不善于发挥学生的主观能动性，这些都是独立院校英语专业学生自主学习能力差的主要影响因素，也是其学习特殊性的重要体现。

（二）英语学习的目的性不强

目前，社会对人才的需求发生变化，实践能力强的学生受到企业的欢迎。对于英语来说，口语交际能力就成为评价学生能力的重要标准。但就目前看，多数独立学院将英语知识的传授作为重点，将笔试成绩或者四级成绩作为评价学生的标准，这一导向造成学生学习的目的性不强，且存在一定的偏差。多数独立院校学生家庭条件较好，学生对未来的思考不多，加上学校在教育方向上的不合理，学生往往厌倦学习;部分学生虽然努力学习，但迫于基础差，学习具有盲目性，学习效率很难提高，也很难坚持到最后，这就导致独立院校学生在校期间盲目学习，缺乏明确目标和具体计划的特殊性。这是独立学院发展中的瓶颈，要解决这一问题，教育工作者就要认真分析独立学院学生的特点，并根据其特点进行英语教学的改革。

二、独立院校英语专业学生综合能力培养

（一）增强学生自主学习意识

独立院校英语专业学生基础差已经成为一种共识。实际上，考入独立学院的学生多数具有偏科的特点，由于高中阶段整体成绩不高而被教师忽视，从而失去学习信心。针对这一点，独立学院的英语教师应善于发挥学生的主观能动性，使学生感受到自己被重视，从而致力于提高其英语综合运用能力。英语专业学生自主学习意识的影响因素主要包括课堂上和课堂外两个方面。首先，在课上，教师应从公共外语四级开始，构建全新的考试辅导课程，使学生从低起点开始享受适合自己的培训，用学习效果调动学生的积极性。其次，在课外，教师应为学生打造第二课堂，增加课堂活动，要求人人参与，使学生具有更多的实践机会，具体项目包括英语剧情演练、英语辩论等。将课外教学与课内教学内容相结合，增强学生的主动意识，夯实独立院校学生较薄弱的人文基础。

（二）独立院校英语专业学生学习目的强化

基于独立院校英语专业学生学习目的性不强这一特殊性，院校应对其学习目的进行强化。首要问题是教师明确教学目的，使学生了解其就业形式和就业所需的专业知识。基于此，独立院校的英语教学应具有方向性，在进行基础教学的同时，将工作实践所需的能力培养置于教学中，使学生了解这一培养方式的重要性。独立院校一般是四年制，前两年可扎实学生的英语学习基础，后两年可致力于培养学生的实践能力，树立学生的专业实践意识，为其提供实践机会，从而使学生明确英语学习的目的，激发学生学习英语的动力。

（三）独立院校英语专业教学模式改革

独立院校学生之所以具有特殊性，主要是因为英语专业教学模式存在弊端。要提高独立院校英语专业学生的学习能力，就要从根本上改变教学模式。首先，教学模式的改革要从教师和学生的关系入手，与普通本科大学相似，独立院校英语教学中教师同样起主导作用，不利于学生积极性的提高。因此，应对独立院校教师进行培训，使其了解学生主动参与教学的重要性。教师由传统教学重点主导作用变成引导作用，为学生提供更多的空间和更丰富的学习方式。组织多样化的课堂教学，在教学中多用设问的方式，引导学生进行问题的讨论，也可将普通本科教学中的任务教学引入教学中，使学生的英语实践能力得以提高。教师的引导作用能够使学生找到自己的位置，掌握全方位的英语学习方式。独立学院英语专业教学模式改革是教育可持续发展的必然，尤其是对于民办独立院校来说，其面临招生困难等问题，教育制度和教学模式的合理性直接决定了其发展。

三、结语

独立院校作为我国教育的主要形式，对普通本科院校教学起到了很好的补充作用。但是独立院校的英语专业学习具有特殊性，主要表现为自主学习能力差、目的性不强等。目前，国家已经加大了对独立院校的管理力度，出台了相应的政策。因此，教育工作者和独立院校教师要从本校特点出发，认真了解独立院校学生的特殊性，针对其特殊性进行英语教学的改革，以培养学生的综合能力，为社会输送更多的英语专业人才。

参考文献：

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