从导游人才的职业素养谈导游人才的培养

摘要：改革开放以来，我国旅游业蓬勃发展对导游人才的需求显得极为迫切。然而，导游人员在职业素质和能力方面却呈现诸多问题。导游人才是旅游业发展的核心力量，培养一支高技能高素质的人才队伍显得尤为重要。本文采取文献研究、访谈等方法，通过比照分析调查结论，针对导游人才培养现状中出现的问题，提出了应对策略。

关键词：旅游业 导游人才 职业素质

中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）09-0039-01

1 引言

导游人员是导游服务工作的主体，导游效果的好坏，游客满意与否都取决于导游服务的质量。然而，近年来，导游人员不择手段吃回扣、强制游客购物、辱骂游客或态度冷漠等事件屡屡发生，严重损害了导游队伍的整体形象。导游人员的职业素养该通过何种途径得以提高是一个亟待深思的问题。

2 导游基本素质与能力要求

导游人员是一座城市乃至一个国家的名片，其素质的高低直接影响着旅游产品的质量，影响着一个地区、一个国家旅游业的发展。为适应我国日益壮大的旅游业发展形势，对导游人才的发展也提出了一些要求：（1）导游人员应具有专科乃至更高的学历已是大势所趋，而基本的资格证书即导游资格证书则是导游人员的入行前提。导游人员应有合理的知识层次，不仅应当掌握旅游景点的相关知识，了解政治、经济、文化、历史、地理、社会等知识，还需涉及心理学、美学、行为学等方面的知识；（2）了解国家相关政策法规知识；熟悉旅行交通、食宿等业务知识；

（3）多方面的能力结构是导游服务必须具备的，包括语言表达能力、导游讲解能力、人际交往能力、组织协调能力、应变能力以及学习能力和跨文化交流能力；（4）拥有高尚的品性修养。坚决反对素质低下的导游不择手段地吃回扣，，对工作不负责任的态度。

3 导游人才培养现状

3.1导游人员知识结构不平衡

我国旅游院校建设已颇具规模，但高等院校比例较低。截至2012年底，全国旅游院校（包括完全的旅游院校和设旅游相关院系或旅游相关专业的院校）共计2236所，在校生共计107.34万人，其中高等院校1097所，在校生数为57.62万人，比上年减少3.93%；中等职业学校1139所，在校生数为49.72万人，比上年增加2.85%。与本世纪初相比较，数据上虽然增加了一倍，但是高等院校导游人才的培养明显不足，高学历导游人才的需求面临供不应求的境况。

3.2 导游人员素质低下

近年来，我国导游队伍规模快速扩大。但我国导游队伍的整体文化程度、知识水平、业务素质普遍偏低，这主要是因为：（1）专业设置和课程体系不完善。受到教育观念的影响，1998年我国高等教育结构调整，旅游管理被纳入工商管理大类下的子专业，学生的就业面广了，但旅游专业吸引力下降，旅游人才缺乏。加之现有高等院校的专业设置侧重于旅游管理方向，着重培养中、高级旅游企业经营管理人才，取向导游方向的较少；

（2）由于都设置旅游专业，各校开设课程缺乏特色。课程结构设计中没有合理地分配理论与实践课程比例。特别是导游专业中的双语导游需要开设提高外语技能的课程；（3）不少院校基础设施水平偏低，沿袭传统的教学模式和方法，既没有必要的现代辅助教学手段，也没有固定的专业实习场所，缺少实际能力。

4 导游人才培养的有效策略

二十一世纪是旅游业的黄金时代，我国在未来的旅游业竞争中将会更加激烈，而有否形成一支高素质的导游队伍是旅游业竞争的核心，针对上述针对上述问题，笔者就如何提高导游队伍的整体素质作了深入思考。

4.1以职业岗位需求为主导，有针对性地改革课程结构

旅游院校导游专业知识体系可分为理论知识和实际技能两大类，而目前的优秀培养模式要求高校打破传统的理论主导教学法，转向职业技能和理论相结合的复合教学模式，合理安排理论和实践课程。另外，院校还可以开设提高学生综合能力的课程，如艺术类、社会类、思想道德类等。而对于导游人才中的双语导游，各院校可以设立专业语言课程，培养小语种双语导游。使外语院校培养人才模式和旅游院校培养模式相结合。

4.2加大基础设施建设，创新旅游院校教学

筹措资金加大基础设施建设是创新旅游院校教育的重要环节。培养未来中国旅游业的高素质高层次人才，就要求旅游院校有领先的思想理论和现代化的教学环境。要逐步淘汰落后的讲台、黑板式教学方式，取而代之的是多媒体互动教学方式。高校要切实做好市场的人才调研工作，适时适度地调整培养目标和课程计划，鼓励学生参与社会实践，与行业相关单位紧密联系，建设校内“仿真型”实训基地和校外“全真型实习基地，与企业资深人员结对，开展完成相应的任务。

4.3 重视“双师型”教师队伍建设，改善教学方法

通过理论教师的技能化和技能教师的理论化，构建一支专兼结合、学历层次高、知识技能水平强、具有丰富实际经验的高素质师资队伍。教师要自觉加强实践教学能力的全面提高，及时掌握旅游业的最新动态，利用各种现代化的教学手段，积极探求适合导游专业学生多样化发展的教学方法，从而提高导游教学的效率。同时，学校也应当为教师创造良好的学习和教学环境，提供进修、培训、考察、学术交流和科研活动等机会。

5 结语

导游是服务行业一线工作人员，良好的职业服务意识是成为一名合格导游的先决条件，能说会道、细心周到、幽默风趣、活泼开朗、知识丰富是旅客对导游人员的期望。因此，建立一支高学历、高素质的导游队伍具有十分重要的现实意义。

参考文献：

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[2]志萍.导游技巧与模拟导游 [M].清华大学出版社，2006.

[3]姚志勇.对当前导游制度的反思和新制度的确立[J].南开大学学报，2004，（8）.

作者简介：刘栩辰，浙江越秀外国语学院，指导教师：吴聪慧，浙江越秀外国语学院，硕士，讲师。