浅谈语文教师语言文字基本功的加强

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0060-01

为了适应素质教育的需要，提高我校教师的教学水平，我校每学期都举行教师基本功比赛，以提高教师的教学水平。在此，我想谈谈语文教师的基本功。

中医的基本功是望、闻、问、切；戏剧演员的基本功是唱、念、做、打；语文教师的基本功则是听、说、读、写。按小学语文教学大纲的要求，语文教师要培养学生读写听说的能力，就应该具有比学生更加过硬的读写听说的基本功。

普通话是教师的职业语言，语文教师必须熟练地利用汉语拼音准确地拼读音节，给汉字注音，按普通话的要求讲好普通话，做到口齿清晰，声音适度，态度自然，清楚明白，有中心、有条理、有感彩。有的语文教师课堂上普通话讲得满好，课后和学生交往时，又让地方话脱口而出。这样，会使学生失去了学习普通话的语言环境，对课堂教学起到不可低估的消极作用。因此，语文教学必须身体力行，在讲普通话这个方面持之以恒，强化训练，给学生树立楷模，以提高语文教学的课堂效益。

在语文教学中，语文教师要善于听学生的朗读、复述、问答和讨论。学生朗读时，教师能辩别其口齿是否清楚，字音是否准确，句读是否分明，语调是否恰当。学生复述时，教师判断其表达是否正确，概括是否全面，层次结构是否合理。学生提问、答问时，教师能听出提问是否简明，答问是否扼要，有没有重复拖沓或者答非所问的现象。学生讨论争辩时，教师能综合意见，抓住矛盾焦点，辩明是非，加以否定。练好这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。

在语文教学中，教师要善于把握教学语言艺术。语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、生动。过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经纶也难教好语文。教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做到语调自然。音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。在清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。我们广东方言区的教师，一定要注意改方音，用普通话规范我们的教学语言，以利教学内容的完美的表述，从而指导学生提高说话的能力。

语文教师要善于读和善于指导学生读。阅读能力的培养在语文课里占较大的比重，语文教师的阅读能力要高于学生才能指导学生。首先，语文教师要养成良好的阅读习惯，不断地吸取新的知识，开拓视野。其次要掌握阅读的方法，懂得如何辩词析句，分析人物评价事件。

示范朗读是语文教师将书面语言变为口头语言的教学手段，它对培养学生的朗读能力起着决定性的作用，切不可等闲视之。朗读，首先要求读得正确。就是说要用普通话读得清楚嘹亮，不误读音节、不丢字、不添字、不唱读、不重复，做到口齿流利，富有感情。对于古今诗词的朗读，更要注意语气的轻重缓急、抑扬顿挫，在引导学生朗读时，更应当注意这些。

教师要做好示范朗读，必须使自己养成经常练习朗读的好习惯。不论是自赏练读、互帮练读、现场练读，只要持之以恒，定能日渐提高。

另外，经常收听一些示范朗读的录音，也是学习朗读、提高朗读水平的好办法。收听时要边听边学，留心吐字的音色、词句的节奏、语气的贯通和感情的表达。

语文教师的第四项基本功是善于写，包括写字和写文章。工整书写是对语文教师的起码要求。有不少教师不太注意这方面的修养，在他们从事的教学活动中弊病百出，谬误流传，在学生中影响极坏。语文教师必须懂得汉字的结构、笔画、笔顺、书写方法和要求，必须一笔一画地工整书写，不带笔、不误写。不论在批改作业或课堂板书时，都得按规范化的笔画要求工整书写。这样会给学生起到很好的示范作用，会促使学生在写作业时一丝不苟，正确整洁，收到一目了然的效果。

语文教师还要能写包括常用文体的文章。指导学生作文，必要时能写"下水文"。语文教师在制订教学计划、编写教案讲义等活动中，要有意识地锻炼写作能力，形成良好文风。或文学作品，对语文教学工作更会起到促进作用。总之语文教师在写作上确有体会和见解，才能有效地提高学生的写作水平。

不少教师认为教师基本功只是"三字一话"（即钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话），这是片面的，"三字一话"只是基本功的一方面，任教科目不同，教学大纲里教学的目的和要求不同，其基本功则不尽相同。

我坚信，在人类历史的长河中，语言文字规范标准，会被世人所珍爱、被世人好好的使用！