语文课因网络而魅力四射

摘 要：信息时代，教师一定要运用网络优势，变革语文课堂教学，利用网络资源激发学生探究的热情；利用网络资源创设情境、感染学生；利用网络资源增大容量、长课短讲，从而让语文课魅力四射。

关键词：网络优势；变革；语文课；魅力四射

我们身处信息时代，信息量爆炸式扩展，知识接受方式越来越受到现代传媒的影响而日渐丰富，处于这一时代的教师，作为传统意义上的知识传播者，不再拥有信息源优势，甚至在获取新知方面也会落后于时代，教师在课堂中面临前所未有的挑战，语文教师一定要运用网络优势，变革语文课堂教学，让我们的语文课魅力四射。

一、利用网络资源激发学生探究的热情

著名的特级教师顾希德说过，“21世纪将是信息化的世纪，信息技术理当成为21世纪语文教学现代化的重要资源。”信息技术的灵活性、开放性，开阔了学生的视野，打破了传统课堂教学时间、空间的限制。在语文课堂教学中，教师要合理利用网络资源引导学生去探究。例如，在教学《我的信念》时，我根据事先从网上搜集到的资料制成自己的课件，接着把学生分成四组，分别探究居里夫人的生平与家庭、业绩、故事及后人对她的评价。再运用多媒体技术展示、研讨相关的问题，你认为居里最可敬的是什么？你怎样看待她拒绝金钱和荣誉？……通过网络资源的运用，学生探究的热情被激发了。

二、利用网络资源创设情境，感染学生

传统的语文教学，不仅学习媒介单一，而且素材有限，学生仅凭一本课本，教师靠着一本教参，是远远不能满足教学需要的。多媒体课件能够巧妙地将文本、声音、图像、符号等结合起来，形成丰富的学习素材。同时，它还能打破时空的限制，引导学生进行真切的感知。在语文教学时我们可以利用网络资源再现人物的生平资料、生活图景、时代背景；再现大自然的秀美山川；再现波澜壮阔的社会生活。我在讲授《月亮上的足迹》时，通过转自网上的视频展示给学生人类第一次登月时的情景，这立即吸引了学生的注意力，之后学生在创设的意境中，对文章的理解更透彻了，又体会了所要表达的主题，提高了学生对语言文字的领悟能力，得到语感和美感的双重训练。

三、利用网络资源增大容量，长课短讲

在传统的语文教学中，仅板书就要花费大量的时间，现在，我们运用多媒体教学，只要用鼠标轻轻点击，所要板书的内容就投影到大屏幕上了，并可以轻松地做到一目了然，重点突出。把节省的时间用于讲析更多的内容，用于学生更多的思考。我在用多媒体教学《社戏》时把月下行船、船头看戏、月下归航偷豆等情景用不同的镜头组合的方式进行展示，然后让学生来说说从中可看出作者怎样的情感，这样，利用网络资源使语文课容量增大了，长课短讲了。

每一位语文教师应好好利用网络，让我们的语文课堂变得魅力四射，让语文教育成为愉悦学生身心的一片乐土。

（作者单位 江西省上高县第五中学）