个性化护理在儿科护理中的作用

【摘要】:目的:探讨个性化护理在儿科护理中的作用。方法:回顾性分析我院近年来收治的185例患儿的临床资料,将患儿随机分为2组,比较两组患儿的护理效果差异。结果:对照组92例患儿,经过常规护理,患儿及其家属对护理表现出:非常满意15例,基本满意33例,一般满意18例,不满意26例,满意度为71.74%;研究组93例患儿,经过个性化护理,患儿及其家属对护理表现出:非常满意38例,基本满意29例,一般满意21例,不满意5例,满意度为94.62%;两组护理方法满意度比较,有显著性差异,P

【关键词】:个性化护理;儿科;作用

【中图分类号】R473.72【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010) 02-158-2

1临床资料

2004年1月至2006年1月我院儿科收治的185例患儿中,其中,男98例,女87例,年龄2～11岁,平均7.2岁;根据自愿原则,将患儿随机分为2组,研究组93例,对照组92例,两组患儿的性别、年龄等资料经统计学分析,无明显差异性,P>0.05,具有可比性。

2护理方法

对照组的92例患儿单纯接受与疾病相关的常规护理;研究组93例患儿则在常规护理的基础上采用个性化的护理,具体方法如下:

2.1心理护理

儿科的患者由于年龄小,对疾病缺乏认识,心理活动变化迅速,常因环境改变而发生变化,主要表现为恐惧、抑郁、退缩、自卑、分裂焦虑、多动、交往不良等心理问题。为了配合疾病的良好治疗,护理人员必须针对不同年龄段患儿的性格特点,准确把握每位患儿的具体心理特征,采取个性化的护理原则,有效的沟通方式,引导患儿迅速适应新环境,从而减轻不良情绪,促进疾病的早日康复[2]。

2.2健康教育

护理人员在患儿入院后,要及时对患儿及其家属进行必要的健康教育,为患儿制定一整套健康计划。通过精美的板报、宣传手册及定时召开座谈会和学习讲座等形式,来宣传防病治病、饮食要求、用药指导、体育锻炼等相关知识,消除患儿家属心中的疑虑,同时尽量使患儿家属保持良好的情绪,以免影响患儿的治疗[3]。对于即将出院的患儿也要做好跟踪健康教育,以减少疾病的复发。通过定期随访,了解患儿的需求及病情变化,必要时做出药物调整,使患儿在出院后仍能感受到医院的优质服务。

2.3环境护理

儿科病房应充分满足儿科患者生长、发育的基本需要,在保证提供及时、安全、可靠的医疗护理的前提下,为患者提供一个健康、愉快的修养环境。环境各项设施要充分体现儿科特色,可根据患儿的心理特点,在病房和走廊装饰各种可爱的图案、卡通动物形象、认图识字表等,使病区气氛活泼、充满童趣[4]。每个房间也要安装电视机并定时播放动画片和轻柔的音乐,使患儿能转移对疾病的注意力,安心接受治疗。

3结果

对照组92例患儿,经过常规护理,患儿及其家属对护理表现出:非常满意15例,基本满意33例,一般满意18例,不满意26例,满意度为71.74%;研究组93例患儿,经过个性化护理,患儿及其家属对护理表现出:非常满意38例,基本满意29例,一般满意21例,不满意5例,满意度为94.62%;两组护理方法满意度比较,有显著性差异,P

4讨论

针对儿科患儿的个性化护理,必须要求护理人员具备较强的专业素质,一方面要有扎实的理论知识,准确把握小儿常见病、多发病的发病年龄,流行季节,主要临床表现和体征,儿童生长发育的一般规律,母乳喂养及儿科学等常识,能较满意地解答家长的提问,增加家长对护士的信任;广泛的知识面,要涉猎心理学、伦理学、社会护理学等多学科知识,另一方面要有高度的责任心和工作热情,根据患儿的具体性格特点、饮食习惯、经济条件等来制定个性化的护理计划[5]。使护理模式从以往的单纯执行医嘱,过渡为有预见性地个性化护理,通过细致、全面的护理使患儿及其家属得到优质、高效的服务,进而减少护患纠纷的发生,提高儿科整体护理质量。

参考文献

[1] 崔焱.儿科护理学[M].上海科学技术出版社,2002,24:227.

[2] 李爱芬,李登敏,凌敏兰,等.探索人性化管理在护理管理中的应用[J].护士进修杂志,2005,20(12):1120―1121.

[3] 邓行爱,郑耀珍.给予人文关怀深化整体护理[J].中华护理杂志,2003,38(9):707.

[4] 陈京立,播孟昭.儿童健康服务工作面临的问题及任务[J].中华护理杂志,2001,36(3):236.

[5] 王金芳.人性化护理在急诊儿科护理中的体会[J].光明中医,2008,23(11):1840-1841.