关注现实生活 表达真实看法

【教学内容】

苏教版国标本三年级下册《习作6》

【教学实录与评析】

一、关注生活，生成习作话题

师：同学们，在这充满诗情画意的烟花三月，古城扬州迎来了参加“4・18国际经贸旅游节”的中外客人。我和家人外出踏青时，看到一组值得关注的画面。（课件出示图片）

师：交通要道，志愿者头戴小红帽，手挥小红旗，维持秩序；文明使者，伸出双手，清除城市牛皮癣；马路旁，香蕉皮随意丢弃，影响市容；景区里，乱刻乱画，大煞风景。对于这些现象，你有什么看法？

生：志愿者给我们带来了良好的交通秩序，让我们出行很方便。

生：文明使者清除牛皮癣，让城市更美好，值得我们学习。

师：这样的事情值得赞扬！

生：香蕉皮应该扔进垃圾桶，不能随地乱扔，以免影响环境卫生。

生：我们参观游览时，不能乱刻乱画，应该维护景区优美的环境。

师：你们很有正义感！大家谈得非常好，有看法，一定要大胆表达出来。五年级学生季开乐，给谢正义市长写了一封信，提议向全社会宣扬国学经典。3月23日，他收到了市长的亲笔回复，很多建议都被采纳了。对这件事，你有什么感受？

生：我们每个人都可以对生活中的事情发表看法。

师：说得对！对事情发表看法是我们每个人的权利。季开乐同学通过写信发表看法，产生了良好的社会影响。今天我们就来围绕事情谈看法。

（板书：围绕事情谈看法）

【评析：生活是习作的源泉。教师从“烟花三月经贸旅游节”这一真实的生活情境切入，引导学生将目光聚焦生活――文明和不文明的现象。由此生成的习作话题，贴近学生的生活实际，引导学生关注现实生活，使学生易于动笔，乐于表达，能够抒发出真情实感。教师又通过季开乐给市长写信的真实事例，引导学生体验到“对事情发表看法是我们每个人的权利”，通过写稿件发表看法，能够产生良好的社会影响。】

二、引入情境，激发习作欲望

师：看了题目，你觉得这篇习作要写什么？

生：写事情。

师：这次习作写事情和一般习作有什么不同？

生：一般习作以写事情为主，这次习作我们不仅要写事情，还要谈看法。

师：这次习作写事情，只要用几句话把事情交代清楚，而习作的重点是――

生（齐）：谈看法。

师：同学们，扬州电视台《淘喜宝》栏目正在组织一次大型征稿活动。我们来看看征稿要求。

（播放视频及录音：用事实说话，真实记录你身边的现象，表达最真实的看法和感受。优秀稿件将被《淘喜宝》栏目采用。想参加的同学就赶紧行动起来吧！）

【评析：教师通过指导学生审题，引导学生明确本次习作与一般习作的区别，从而明确本次习作的要求。教师又根据三年级孩子的学段特点，通过引入扬州电视台《淘喜宝》栏目组织征稿这一真实的活动情境，进一步激发了学生的习作欲望。】

三、走进生活，选取习作素材

师：只要你留心观察，就会发现许多值得关注的事情。哪些事情让你特别喜欢，特别赞同？哪些事情让你特别讨厌，特别愤慨？你最想写的事情是什么？交流一下。

生：很多人喜欢吃野生小动物，野味馆越来越多了。

师：你对吃野味这一现象比较关注。你是怎么看的？

生：几年前“非典”疫情就是因为吃野生的果子狸造成的。全国有近万人得了“非典”。

师： 你是怎么知道的？

生：我是查找资料得知的。

师：你通过这个事实来告诉我们不能吃野味，想对人们说什么？

生：保护野生动物，它们也是人类的好朋友。

师：其他同学还想对哪些事情发表看法？

生：有的人在小区里养狗，狗会传播细菌，情况严重时还会造成孕妇流产。我认为我们不能养狗。

师：你真是善于观察生活的有心人。其实养狗也不是完全不可以，我们要安全养狗，注意防疫，特别是不能散养，以免伤及他人或传播细菌。

生：我发现班上同学过生日送礼物的特别多，而且有攀比的风气，这样不好。

师：你想对同学们说什么？

生：我们现在都是学生，花的都是爸爸妈妈的钱，友谊的深浅不能用金钱来衡量。

师：这句话说得太好了！你真是个有思想、有主见的孩子！

生：我星期天到中心花园玩，看到小朋友在水池旁捉蝌蚪。

师：你对这个现象有什么看法？

生：蝌蚪长大了就变成小青蛙。青蛙是有益动物，不仅能吃蚊子、苍蝇，还能大量捕食飞蛾等害虫，一只蝌蚪一年能吃100多只幼虫呢！

师：100多只，这个数据真有说服力！

生：我的爸爸经常吸烟，我和妈妈都很讨厌，真希望爸爸不要再吸烟了。

师：你劝阻他时，他是怎么说的？

生：他说“饭后一根烟，赛似活神仙”。

师：这位同学提出的这个现象，在生活中非常普遍，值得我们重点讨论！对这件事，大家有什么看法？

生：吸烟会减少寿命、浪费金钱。

生：吸烟容易引起咳嗽、智力减退。

生：烟里含有大量的尼古丁，经常吸烟会伤害人的肺！

生：吸烟不仅对自己有害处，对其他人害处更大！

师：我听说过这样一件真人真事，在某个机关的办公室里，有一位女士本来身体非常健康，可是和她共处一室的男同志烟瘾特别大，造成她长期被动吸烟。她才50多岁，就因肺癌去世。据医生反映，她的肺里含有大量的尼古丁，被动吸烟就是罪魁祸首。刚才大家说了很多不文明的行为，在我们的身边有没有好的现象值得我们赞扬？

生：乘坐公交车，很多同学能为老人让座。

师：这样的行为值得我们学习！同学们，我们身边有很多的事情需要弘扬，也有一些现象要通过发出呼吁来制止。怎么才能写好这篇稿子，让读者的内心被你打动呢？让我们一起来读读夏志成同学的稿件。

【评析：指导选材是本次习作指导的重要内容。这里，教师的指导着力于四个方面：一是拓宽学生的视野，选材力求丰富；二是围绕自己最为关注、最受触动的事情谈看法；三是加强对看法的合理性的引导，表达看法力求准确；四是关注个体差异，尽量多给不同学生交流的机会，针对不同学生的选材予以个别指导。】

四、品读例文，领悟习作方法

（出示例文，分别指名读一、二、三自然段。）

师：第一自然段写了什么？

生：这段写了夏志成同学看到有小朋友捕捉蜻蜓，感到很痛心。

师：小作者用一句话就把事情简述清楚，并表明了自己的态度。

（板书：简述事情）

师：第二自然段写了什么？

生：蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。

师：对，这就是围绕事情来具体谈谈自己的看法。

（板书：谈谈看法）

师：谈看法是这篇习作的重点，也可能是同学们写作的难点。夏志成同学是怎么谈看法的呢？

生：他运用了一些数据。

师：这里的摆事实列数据是为了说明什么？

生：是为了说明蜻蜓是“除害飞行家”。

师：对。他先亮出观点，再围绕观点进行具体说明，让文章很有说服力。

（板书：观点明确 说服力强）

师：文章的最后写了什么？

生：总结全文，呼吁大家保护蜻蜓。

师：他向人们发出了呼吁。

（板书：发出呼吁）

师：小作者的思路清楚，观点明确，运用摆事实、列数据的方法使文章说服力强。课前，大家做了预习，通过搜集资料，了解了一些数据，这些可以运用到你的习作中。当然，这篇例文只是一个普通小学生写的，这是他的写作思路，你们完全可以写得更好。如果你有自己的思路和想法，可以大胆尝试。开始写草稿吧！

【评析：“例文是一个例子。”教师借助例文引导学生明确本次习作的思路和具体方法，特别是学会通过摆事实、列数据来增强文章的说服力。同时，“例文也仅仅是一个例子”。例文不能束缚学生的思维，因此，教师又鼓励学生可以大胆尝试自己的思路和想法。】

五、撰写草稿，教师巡视指导

六、展示草稿，指导评议修改

师：我们来交流一下。如果没写完，也不要紧，“半成品也是艺术品”。谁先来？

（生到台前）

师：“七分文章三分读。”你要通过你的朗读来打动大家。同学们要注意倾听，看看他写得怎么样，我们一起来评一评。

（生读习作草稿）

请不要捕捉小蝌蚪

最近，我发现很多小朋友喜欢捕捉蝌蚪玩，使小蝌蚪失去了生命。我感到很难过。

蝌蚪长大了，会变成可爱的小青蛙。青蛙被称为“农田保护神”，专门捕食蝗虫、苍蝇、飞蛾等害虫。一只青蛙每年能吃掉1.5万只害虫。其实，小蝌蚪也有吃小虫子的本领，一只蝌蚪每天能吃100多只幼虫呢！有一句古诗：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”小蝌蚪被捕捉了，还能听到蛙声吗？农民还能丰收吗？

请保护好青蛙的孩子――蝌蚪！

师：你读得声情并茂！我们来评一评，大家认为他写得怎么样？

生：他写得很好。

师：你用一个“好”字肯定同学，让他很有信心。好在哪里？

生：他先简单介绍事情――小朋友喜欢捉蝌蚪玩，使小蝌蚪失去了生命，再具体谈看法，最后发出呼吁――保护好青蛙的孩子――蝌蚪。

师：你真会评！这是从整体上来评，我们再看重点部分，他的观点明确吗？说服力怎样？

生：他的观点很明确，我从“蝌蚪长大了，会变成可爱的小青蛙。青蛙被称为‘农田保护神’”这句话看出来的。

生：文章的说服力也很强。他告诉我们“小蝌蚪也有吃小虫子的本领，一只蝌蚪每天能吃100多只幼虫”。

师：（对交流的学生）你真是活学活用！（对评的学生）你抓住这篇习作的主要要求来评，非常准确！老师特别欣赏他的这两句话（红笔画出：有一句古诗：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”小蝌蚪被捕捉了，还能听到蛙声吗？农民还能丰收吗？）。你知道为什么吗？

生：他用了一句古诗，让文章生动有趣。

师：这是老师特别欣赏的一个原因。他还用了两个反问句，语气更强烈，文章更有力量。（师用红笔批注“妙！”）不过，老师有个建议，在“1.5万只害虫”前面能不能再加一个词？

生：可以在前面加上“大约”。

师：（对台前交流的学生）你认为他的建议怎么样？

生：我认为非常好，这样更准确！

师：多么虚心的孩子呀！把掌声送给他。刚才我在巡视的过程中，发现有个小朋友写得特别精彩，我还在她的本子上画了个五角星呢！请这位同学和我们分享一下她的习作。

（生读习作草稿）

请不要吸烟

生活中，很多人喜欢吸烟，特别是一些男人更加严重，我认为这种现象很不好。

吸烟的人常说：“饭后一根烟，赛似活神仙。”其实，烟里含有尼古丁、一氧化碳、焦油等有毒物质，吸烟对身体有着巨大的伤害。据调查，每吸一支烟，会使人减少大约2分钟的寿命。全世界每年因吸烟死亡的人数达250万，烟可以说是人类“第一杀手”。吸烟不仅对自己不利，对他人的危害更大！据了解，被动吸烟者的寿命往往比直接吸烟者更短。

烟民们，为了您和他人的健康，请告别烟瘾吧！

师：你们认为她写得怎么样？

生：她写得很好！文章观点明确，说服力强。

师：你抓住这篇习作的主要要求来评，真会评！你从哪儿看出观点很明确的？

生：我从“吸烟不仅对自己不利，对他人的危害更大”这句话看出的。

师：又从哪儿看出说服力强的？

生：我从“每吸一支烟，会使人减少大约2分钟的寿命”句话看出来的。

生：她列出了全世界每年因吸烟死亡的人数。

生：她还写出了“吸烟不仅对自己不利，对他人的危害更大”！

师：感谢你为我们带来这么精彩的文章。让我们把最热烈的掌声送给她！

（掌声经久不息）

【评析：师生共同点评习作是整节课的亮点：一是评价主体多元，既有教师评价，又有同伴评价和自我评价。二是评价方法多种，学生既学会了对习作整体的评价，又学会了对习作细节的评价。三是评价方式多样，肯定性评价进一步激发了学生的习作兴趣和参与评价的主动性，更培养了学生欣赏他人、赞美他人的观念；否定性评价，在商量与讨论中，纠正了语言运用不当之处，培养学生斟词酌句、严谨求实的文风。】

七、总结延伸，保持习作热情

师：“文章不厌百回改。”课上，我们着重围绕“观点明确、说服力强”的要求来写草稿、交流和评价，课后请大家仔细修改自己的作文。下一节课，我们继续交流。相信大家会带来更多的精彩！希望你们的文章都能入选《淘喜宝》栏目专刊！

【评析：学会修改习作是重要的的学习习惯。学生在自主修改的过程中，能够保持习作热情，提高习作能力，培养严谨求实的文风。】