让情感之花开满高中政治课堂

【内容摘要】一般来讲，实施积极的情感渗透有助于提升我们的高中政治教学。在积极情感的驱使下，学生才会自主地、热情地进行学科知识的输入与输出；也只有在积极的情感驱动下，我们才能使学生政治学习的认知感悟能力得以提高。通过我们的努力，让情感渗透为政治教学成效的提升发挥更为积极的功能。

【关键词】高中政治 课堂教学 情感教育 方法探讨

【前言】

高中生政治学习中的情感渗透问题，一直是困扰我们不少高中政治老师的一大难题。培养学生政治素养的综合能力是当下我们的主要任务之一。高中政治课堂教学主要侧重公民的思想政治素质的培养。大力推行素质教育，抓好教学改革的常态发展，实现高中政治课堂教学质态的提升。

【策略】

新课程改革要求高中政治教学要面向学生全体，着力提高高中学生的人文素养，为学生的终身发展奠定基础。我们要通过在教学过程中渗透情感的常态化发展，实现新跨越，寻求新突破。如何在高中政治课堂中渗透情感教育？这是每个高中政治教师在课程改革中所面临的难题。我们要始终遵循几个原则：符合新课程要求，符合新时代的需要，符合学生终身发展的需要。

一、融洽、和谐的师生关系是课堂教学的基本保证

融洽和谐的师生关系能够有助于提高学生学习的主动性和积极性。“以学生为本”，这是新课程改革的核心理念。课堂教学中，师生之间的相互联系和积极互动主要表现在课堂交流的形式上。应试教育的弊端显现出来的问题之一就是教师重分数轻情感，有的学生还会因此和老师产生一种敌对情绪和不满情绪。

为此，我们可以肯定，建立和谐融洽的师生关系的重要性。大家都知道，在融洽、和谐的师生关系中，学生热情高，学得愉快，教师心情舒畅，教得轻松。这样下去，学生就能真正理解和接受相关知识，才能够在积极、愉悦的氛围中掌握知识。

二、教师要不断提升自己

教师的专业成长是教师发展的必要途径和手段。渊博的知识，幽默的语言才使教师吸引学生。教师的正面引导学生，才能让学生对政治老师产生一种敬佩之情，从而使得他们对政治学科的情感态度有所变化。我们政治教师除了要有较高的思想政治素质外，还要有渊博的政工专业知识和跨学科知识，如历史知识、社会学知识，自然科学知识以及教育学、心理学知识等。通过专业知识的正确运用，处理好传授知识与培养学生能力之间的恰当关系。

所以，我们教师要坚持充电，不断学习，认真研究，才能进行更好的政治教学。我们要用渊博丰富的政治知识去调动学生的学习政治学科的热情和激情，在学生的知识技能和情感态度方面都能够使学生得到充分的发展。

三、打造阳光课堂，让学生快乐学习

我们要优化课堂交流，积极营造和谐的课堂氛围。大家都知道，轻松愉悦的学习环境不仅能够有利于学生的身心发展，而且还能够帮助调动学生学习的积极性，改变学生的学习习惯和学习态度，让学生带着兴趣去学习和探究。另外，网络和多媒体等现代化教学手段也能为我们的高中政治课堂增添不少乐趣，这也是提高政治课堂教学效率的有效方法之一。

比如说案例教学法，在讲到依法行政的时候，我们可以创设模拟法庭，请同学表演自己如何处理违法经营的摊贩。这样做既活跃了课堂气氛，又激发了同学们的兴趣，同时又通过典型案例让同学们体验了行政的“合法性”，“合理性”。

在阳光课堂中，学生能够自由地发挥自己的主观能动性。对于课堂要解决的一些政治问题和热点话题，他们能够借助案例用正确的思想政治理论进行叙述、分析、评价、讨论甚至辩论。

四、培养学生的互相学习合作意识

要做好学生之间的合作，我们可以建立适当的学习小组。我们要鼓励每一个小组成员时刻想着为集体争光，不忘体验集体荣誉感和成就感。比如说，我们可以通过多种形式的活动来促进学生的发展。如定期开展小组时政热点知识竞赛，政治问题辩论赛等。在活动当中，学生会情不自禁地互相帮助，共同提高。让学生在合作中正确理解相关政治知识和概念与现实生活的意义。学生的互助合作也突出以学生的“学”为中心这一显著特征。

五、培养学生主动积极的学习态度

高中学生积极的学习态度和良好的思维习惯是他们学好政治的关键所在。让学生拥有一个主动的积极的学习政治的态度比什么都强。在积极的态度支撑下，学生能够真正学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点看待问题和解决问题。

六、激励性的评价能够增添学生积极的情感

我们要明白，激励性的评价能够让学生信心大涨，激情倍增。我们以情感激趣，以趣导思的作用在教学中也是举足轻重的。积极的评价也是培养学生健康人格、价值与情感态度的必需。当学生取得了进步，教师要做出客观公平的鼓励性、形成性评价，这会让学生感到自己得到了承认和认可，同时感到自己得到了尊重。表扬和赞赏在提高学生的素养和学生的身心发展方面有着不可替代的作用。

结束语

梅花香自苦寒来，我们的教学改革的成功是建立在我们不断的努力和钻研的基础之上的。相信自己，通过“教师方法热情――学生学习主动――学生成绩提高――教师受到鼓舞――更大激情地钻研业务”的循序渐进的模式，我们会进一步激发学生学习政治的积极情感，增加学生学习政治的兴趣，做到师生双方情感交融与共鸣。让高中学生的政治学习不但有情，而且有味。

（作者单位：江苏省东台市三仓中学）