在语文教学中如何培养学生的独立性和自主性

在中，就学生学习方式转变提出了明确的改革要求，即要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，实现学生在教师指导下主动地、富有个性地学习等。而这一切都要通过我们具体的教学活动来实现，在具体的教学中，可采用以下方法：

一、用发现法，激发学生的主动性

主动性即学生对学习有一种内在的需要，学生是通过自主的学习来达到这种需要的满足，而发现法正满足了学生的这种需要。发现法是教育心理学家布鲁纳首先提出的，是推行素质教育的先进教学方法之一。在具体运用过程中，可以这样做：在让学生了解了主要内容之后，布置学习任务：你发现了什么？学到了什么？还有什么不了解？可以在文章的写作方法、人物的特点、词语的运用等各个方面，发挥自己的感悟能力，领悟文章的妙处然后小组讲座交流。特别强调能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现的多，看谁的思维最敏捷。在教读《世界最美的坟墓》时，就用了此种方法，学生的积极性被调动了起来，讨论热烈，发言积极，托尔斯泰的生平及作品，茨威格对他的敬意，为什么如此朴素的坟墓作者却认为是最美的，以及学生的注意力都集中到对课文的理解感悟这一重点上来了。

二、激发学生学习兴趣

创新性语文课堂教学不论是采用暗示法、发现法，或者自学辅导法，学导式教学法，都注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学语文的兴趣，使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。同时，教师要为学生提供特定的学习情景，创设理想的学习环境，激发学生的创新思维。

三、让学生参与活动，增强自主能力

中学生具有争奇好胜的特点，如果教学内容和方法不断地更新和变化，就可以让学生保持旺盛的求知欲，学习的积极性和创造性就能得到很好的发挥。在课堂教学中除不断改进教学方法，还积极地开展各项课堂活动，让学生在活动中自由地、富有个性地、生动活泼地主动发展。

综上所述，笔者认为，构建创新性语文课堂教学，必须以学生为根本，尊重学生的需要、情感，从学生心灵深入挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，构建多向互动创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。