巧借经典哲言 激活思品课堂

哲言是人们在实践中对经验教训的提炼和总结，是文化精华的积淀，具有强大的吸引力和说服力，对后人有重要的指导意义和警示作用。在思想品德教学中，适时引入哲言，不但可以激发学生学习的兴趣，还有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、借用哲理名言，点燃学习火花

1.哲言导入，引人入胜

新颖独特的导入能够先声夺人，让学生快速融入课堂，自然地进入学习状态。在思品课教学中，利用哲言导入新课，既能直接揭示新课主题，又能激发学生的思考，让学生主动参与学习。

教学“积极的生活态度”一课时，我先在黑板上写出两句哲言“世界的模样，取决于你凝视它的目光”和“忧虑并不能阻止事情的发生，它只能阻止你享受生活的美好”。接着提问：“世界在不同人眼中是一样的吗？为什么有人看到的是美好而有人看到的只有缺陷？这两句话说明了什么样的道理？”学生经过思考后，很自然地想到应该树立积极的生活态度，保持乐观的心态。

2.适时点拨，化难为易

哲言具有化难为易，变抽象为形象的妙用。恰当地使用哲言，能够使深奥复杂的知识变得简单易懂，让学生易于接受，让课堂更加贴近学生，变得生动有趣。

教学“培养好习惯”一课时，我引用了“好身体三分是天生，七分是锻炼；好头脑三分是智商，七分是学习；好习惯三分是约束，七分是自律”这句哲言。这句话让学生明白了好习惯不是天生的，是有目的有计划地培养出来的，如果在学习上、在生活中严格要求自己，持之以恒，我们必将收获累累的硕果。

3.课后小结，画龙点睛

有些哲理名言本身就是一种归纳、演绎，是人们论证的结果。这种言简意赅、自然有力的语言作为课后小结能起到画龙点睛的作用，让学生懂得人生哲理，激发思考。在新课的结尾采用合适的哲言作为小结，能够巩固知识，让学生留下深刻的印象保持长久的记忆，还能够提升主题，升华情感。

教学“人生与责任”一课时，我用两句哲言作为总结：“时间是生命的长度，越用越短；视野是生命的宽度，越看越宽；理想生命的高度，越想越高；胸怀是生命的厚度，越堆越厚”、“人生不售回程车票，一旦动身，绝不能复返”。学生通过诵读这两句哲言，感受到人生的长度是有限的，但是人生的宽度是无限的，我们要勇于承担起对自己、对他人、对社会责任，学会做一个负责任的人。

二、巧用哲理名言，强化思品教育

1.印证观点，强化认识

正确使用哲理名言，对于学生理解和掌握课本知识能起到关键性的作用。如在“与诚信同行”课题中，我先让小组讨论总结与诚信有关的名人名言，派代表写到黑板上，比一比哪组写的多。学生列出了“人而无信，不知其可也”、“言必信，行必果”等名言。通过总结归纳，使学生深刻认识到诚信的重要性，懂得了诚信也是一种资源的道理，学会做诚实的人。这些哲言让教材中的知识点得以强化，深化了学生的认识。

2.积累内化，辨析导行

思想品德课擅长“说理”和“导行”，重在学生道德品质的养成。这就需要提供一定的平台，让学生参与丰富多彩的活动，做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。我们可以选择经典的哲言，也可以利用课本现成的名言来设计一些活动。例如，让学生收集哲理名言，在班级交流展示；指导学生选择喜欢的哲言作为自己的座右铭；读哲言，谈感受等活动。通过这些活动，借哲言的点睛之笔，激发学生兴趣，在点滴的积累中逐步内化情感，指导行为。

3.激发思考，加深记忆

思想品德教学中，适当的识记是必要的，没有识记就没有学习。哲理名言具有短小精炼、发人深省的特点，能够直指人心、激发思考，从而起到强化记忆的作用。

三、妙用哲理名言，串活思品课堂

思想品德课是一门灵活的课程，它要求学生树立正确的观念，学会正确地为人处事。这不是仅凭识记知识就能达到的，还需要教师多下工夫，上活思想品德课。哲理名言作为实践精华和流行语句在课堂中起到了推动的作用，把这些朗朗上口简约有力的语言串起在课堂中，能够调节气氛，集中学生注意力，激发学生的兴趣。

例如，一次期中考试后，有些成绩退步的同学上课时无精打采，甚至失去信心。我在黑板上写上“低头走人生的上坡路，抬头走人生的下坡路”。希望考试失利的同学要有信心，通过努力实现自己的成功，考得好的同学也不要骄傲；考得不好，要学会找找原因，对症下药，调整学习方法，继续努力；要学会乐观地看待问题，也许一次失利正好暴露学习中的某些问题，让我们及时发现问题、解决问题。

总之，借用恰当的哲理名言能够为课堂增光添彩、活跃气氛，还可以充分发挥思想品德的教育功能，帮助学生养成良好的道德品质，从而为他们今后的人生打下坚实的基础。