浅谈体育教学中的美育渗透

摘要：人体的形态美，主要表现为自然的或正常的体态，包括生长发育正常、肌肉丰满、姿势正确、动作自然等。体育教育在人体的形态表现起着主要的作用，为此，在体育教学中渗透美育教育，是体育教育的重要任务之一。

关键词：小学体育；课堂教学；美育渗透

美育是中小学教育的重要内容，美育教育不是孤立的教育，应渗透在各科教学中，才能取得预期的效果。

一、通过人体的形态美和动作美培养学生的美感

人的形态最为完美，动作最为复杂巧妙，以至表现为形象的美。在劳动生产、生活中，都有这种美的表现。在舞蹈、戏剧、杂技等等艺术表演中，更为生动地表现出人体形态和动作的美。它是自然美和艺术美的绝妙组合。所以，从古到今很多艺术家用绘画、雕塑等杰作，表现出栩栩如生的人体美，给人们以美感。特别是中、小学学生正处在生长发育时期，身体的可塑性和可变性很大，如果养成不良的习惯或某部分肌肉较弱，形成低头、弯腰、驼背、斜肩，以及“八字脚”，走路时腿和手臂的动作不正确，不自然等不美观的形态，对儿童少年身心的健康成长将会产生不良的影响。作为体育教师，在教学中尤其要注意培养学生坐、立、走、跑等正确、协调的动作姿势，因为这是日常生活中最基本的动作，从美育的观点来说，这也是人的最明显的形象。人们从事体育运动时，自己和谐地有韵律感地完成某些动作体育运动中的舞蹈、艺术体操、花样滑冰等，更是体育和艺术结合的典型，具有更好的教育作用。

二、利用教师的仪表和教法、手段进行美的熏陶

教育者的吸引力如何，对提高教育效果有不言而喻的魅力。这种魅力表现出的明显价值，是把教育者仪表、态度和能力，提高到美学的高度。从科学的意义上懂得美，提高审美意识，这样才能真正使美育贯穿于教学之中。学生正处在长知识、长身体时期，求知欲和模仿性强，所以教师的言行、仪表、举止、精神面貌对学生有潜移默化的影响。例如，在炎热的盛夏或者严寒的隆冬，教师都能保持坚定、沉着、积极乐观的精神面貌，处处严格要求自己，教师自己不会因为太阳大而躲进树荫下乘凉，也不会因为天气寒冷而躲进教室，举止言谈文明礼貌、衣着整洁美观大方，富有朝气、教态自然、和蔼可亲；教学中，体育教师以自己娴熟的语言、正确的动作示范、朴实的生活作风，给学生以美好的感染。

刻板的训练，往往使学生厌倦，但教法得当就会收到良好效果。体育教师要利用教学方法和手段，培养学生对美的感受能力，鉴赏能力、表达能力和创造能力，教学手段的选择上，注意新颖多样丰富多彩，要有针对性、科学性、趣味性。在体育教学方法中，动用多种教法，特别是运用启发诱导法、发现法、探求法等，培养学生的想象力、创造力、丰富学生美的表现力。

三、运用场地器材的布置和自然环境进行美育渗透

体育教学的场所主要是在操场上进行，运动练习的器材场地是构成体育教学的一个重要因素。教师在上课前应根据教学内容和目的要求把场地清扫干净，做到地势平坦，无石块和其它障碍物。对场地布置、器材摆放、色彩的布置等进行综合考虑，尽量把场地设计得美观、线条清晰、器材布局符合美学要求。根据课的要求，正确选择上课时站队位置，让学生一走入运动场，在精神上有轻松愉，给学生以美感。在条件允许的情况下尽力美化操场周围环境，如利用双休日组织学生栽植花草树木、整齐的放置花盆等，通过师生的辛勤劳动，使学生享受环境美，这是教师以实际行动对学生进行美育教育的具体体现。

利用自然环境条件进行美育教育是行之有效的方法。大自然是审美教育的好课堂，自然美常会引起人们丰富联想，它对陶冶青少年的情操有重要作用。经验证明，适当组织学生野游、登山、远足、等活动是有效向学生进行体育和美育渗透的好方法。

四、将音乐引进课堂进行美育教育

音乐进入体育教学课堂，是向学生进行美教育的一个有效手段。试想，如果把悦耳动听、节奏鲜明的音乐引进课堂，让学生在优美音乐伴奏下，进行准备活动、整理活动以及有节奏的循环练习，那么学生的学习情绪将会提高。使体育课本身原有的和谐性、趣味性得到有效发挥，同时也激起学生身体锻炼的热情。使学生受到美的教育。体育课教学中采用音乐伴奏，音乐的节奏根据动作的速度和所要完成练习的节奏而定，不能生搬硬套。

五、结合技术训练和运动竞赛进行美育教育

体育美大量表现为运动技术美，结合技术训练进行美育，就是要求学生在学习掌握运动技术时既是正确的、合理的、又是美的。应该说，美的技术都是先进的、合理的，因为它符合技术发展规律，体现了人的本质力量。然而掌握运动技术是一个复杂的过程，它需要视觉、听觉、运动觉、肌肉觉、平衡觉等多种感觉参加活动。因此，根据专项运动技术的需要，有计划的培养学生各种感觉能力，是提高各项运动技术的重要心理因素之一，也是培养提高审美能力及表现力、创造力的重要因素之一。要在训练中使学生明确在什么情况下动作完成得美，什么情况下动作不美，要反复强调对动作技术进行自我检查、自我体验。