浅谈幼儿师范学校音乐理论教学的改革策略

摘要：音乐理论是音乐教育的基础，具有十分重要的作用。但是，在幼儿师范学校中，不少学生认为，音乐理论与今后的教学实践联系不大，没有太多的实用价值。这从侧面反映了幼儿师范学校音乐理论教学中所存在的一些问题。因此，对幼儿师范学校音乐理论教学进行改革具有十分重要的意义。

关键词：音乐理论 幼儿师范 教学改革 策略

音乐理论课程是幼儿师范学校中一门十分重要的基础性课程，但由于教学方式方法单一，容易让学生学习起来感觉枯燥乏味。因此，必须对幼儿师范音乐理论教学进行改革。下面，笔者结合工作实践谈谈幼儿师范音乐理论教学的改革策略。

一、加强理论与实践的联系

音乐是一门声音表达和听觉的艺术，一切音乐理论都源于实践的总结，对实际音响的表达与听觉的过程。也就是对音乐理论不断认识的过程。因此，一是在幼儿师范音乐理论教学中，必须注重理论与实践的联系，使枯燥乏味的理论说教变成以音乐声响为基础的教学方式，从而增强音乐理论教学的生命力，二是注重音乐理论学习对实践的指导作用，将学习音乐理论与视唱练耳等音乐技能训练结合起来，能够有效地增强学生对音乐的记忆力和感知力，有利于提高学生的音乐审美和听辨能力，三是音乐理论学习与音乐活动联系起来。根据音乐理论教学的需要，教师可以经常性组织学生参加一些音乐实践性活动，如视唱练耳比赛。通过竞赛性活动，不仅能够使音乐理论在实践中取到指导性作用，也能够通过实践来验证音乐理论学习情况，从而让学生认识到自己在音乐理论学习方面的不足，从而让学生亲身感受到音乐理论学习的实用性，特别值得一提的是，音乐竞赛活动能够让学生满足展示自我，体验到学习音乐的快乐，从而增强学生对音乐学习的兴趣。

二、灵活处理教学内容

教材无非是个例子，对于音乐理论教材，教师应该根据实际需要进行灵活的处理，大胆取舍、删减和补偿，尽可能地满足学生的要求，一是与学生就业岗位需要紧密联系起来，幼儿师范学校主要是以培养幼儿教师为目标，其音乐理论教学就是为了让学生掌握更多的音乐理论知识，从而才能够更好地指导教学实践，以满足幼师岗位的需求。因此，在音乐理论教学中，应该将岗位中可能要用到的音乐理论知识作为学习的重点，并适当进行强化训练，以确保学生能够掌握足够的音乐理论知识，还可以结合音乐理论知识让学生进行幼儿音乐教学模拟，让学生将所学的音乐理论知识运用到岗位实践中，从而让学生认识音乐理论的价值，增强其学习音乐理论的自觉性和主动性，二是注重音乐理论教学的实效性。根据教学需要，应该将中国传统经典音乐与国外音乐理论相结合，吸收国外音乐理论的精华，弘扬中国传统音乐理论，突出中国特色。此外，根据幼师生正值青春年少，思想前卫，对流行元素感兴趣的特点，还可以将一些当代流行经典的幼儿音乐引入理论教学中，以增强音乐理论教学对学生的吸引力。

三、充分运用现代教育技术

随着科学技术的不断发展，计算机、多媒体等现代教育技术已经被广泛地运用到教育教学中，使传统的教学课堂发生了翻天覆地的变化。多媒体的运用，使音乐理论课由抽象、枯燥、乏味而变得形象、生动、有趣了许多，从而充分调动了学生学习音乐理论的积极性。一些专门学习音乐理论的软件也备受师生青睐，学生借助这些软件能够比较方便地进行视唱练耳方面的训练，幼儿师范音乐理论教学可以充分运用MIDI教室的强大功能，如和声课上，可以利用MIDI教室，实现实际声响与谱例的同步展示和演练，这样的教学方式，能够让学生的听觉和视觉受到直观地刺激，最大可能地调动学生的感官系统，增强其学习兴趣。MIDI教室的成功运用，不仅能够创新教学方式，使教学内容更加丰富多彩，同时，能够使理论教学变得生动进行教学，不仅更新了教学模式，丰富了教学内容。同时，也使抽象的理论教学变得生动形象，能够大大地拓宽学生的视野，促进学生的思维发展。

四、加强了音乐理论教学和其他教学的联系

在幼儿师范学校，音乐理论教学和其他教学都是相互联系、相互影响的。在教学改革中，一方面，加强音乐理论课与其他专业课的横向联系，音乐理论课的教学在一定程度上有助于提高声乐教学的质量。另一方面，加强音乐理论教学与哲学、史学和社会学等学科的教学之间的关系，音乐具有社会性和历史性特征，音乐理论教学涉及到的音乐现象都是在一定的社会历史时期产生的。

五、结语

总之，音乐理论课程在幼儿师范学校中具有十分重要的地位，作为幼儿师范音乐教师，应该充分认识到进行音乐理论教学改革的重要性和必要性，树立新的教学理念，根据幼师学生的特点有针对性地开展音乐理论教学，想方设法增强音乐理论教学的实用性、趣味性，从而达到提高幼儿师范学校音乐理论教学质量的目的。