浅析案例教学法在初中政治教学中的运用

摘 要：新课改的不断深入，倡导教学的创新性和有效性，这也给初中政治教学带来了一定的改革创新。初中政治存在很多时事政治，因此，教学内容、教学方法、理念等都应顺应时代的发展而进行创新。想要这门学科发挥最大的作用，培养初中生的优秀道德观、价值观，老师在教学中应该丰富教学模式，使课堂变得更加轻松、有效率。主要是围绕案例教学法在初中政治教学的意义以及具体的应用策略进行探讨。

关键词：案例教学法；初中政治；运用

初中的政治教学比其他科目有更强的理论性，并且对于刚步入中学的学生来说，政治思想、道德思想还处于入门阶段，如果老师没有进行良好的指导和教育，就很难把学生引上正确的思想、政治、意识道路。因此，思考和选择良好的教学方法、有效的课堂教学才是初中政治老师应该注重的问题。而案例教学只是初中政治教学的一种，案例教学不仅能够活跃课堂气氛，还能够减少老师的教学压力，开拓学生的见识和思维，本文就对案例教学的方法进行探讨。

一、案例教学法在初中政治教学中的意义

1.激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生主动学习

对于理论性较强的学科，想要单单靠讲解来提高学生的积极性是不可能的。案例教学法主要是联系实际、运用典型的案例进行分析，给学生一种真实的、生动的画面，以此来增强学生的学习兴趣。

2.有利于培养学生发散性思维和提高学生综合能力

在案例教学中，老师可以运用案例教学来鼓励对案例的答案猜想和探索，并且提出自己的看法，这不仅能够有效地培养学生的思考能力，使学生的思维得到发散，还能够使学生在同一件案例中学到不同的知识，增强了学生的实践能力。

3.有利于优化教学过程，实现教学相长

老师对不同的课程要选择不同的案例，并且要进行特有的分析和提问，并且要使案例在课堂中顺利地开展。这就要使老师有比较资深的教学素养，而在这个过程中，老师互相查找案例、分析案例、探讨案例，能够加深老师之间的交流，并且能够解决教学中的很多问题，能够使教学得到意想不到的效果。

二、案例教学法在初中政治教学中的应用原则

1.实效性原则

对于刚上初中的学生来说，只是比小学生略显成熟，但是在社会中还是属于最年轻的一群，他们的特点就是好奇心比较强，并且对新鲜事物有非常强烈的兴趣，也很容易接受新鲜事物。因此，老师应该针对学生的特点选择一些在社会上具有实效性的内容，其目的在于吸引学生的注意力。例如，在学习人教版初一的第八课“法律护我成长”，老师就可以列举一些能引起学生兴趣的问题，比如，在微博上会经常出现一些绯闻来损害明星的名声，而某些明星采用正确的法律手段来制止这种行为，让自己的名誉不受影响。

2.方向性原则

初中生正处于叛逆时期，很容易受到外界的干扰，想要初中生有正确的价值思维和选择，使他们知道社会上的对与错、能够明确地做出选择，就必须重视初中生的思想教育，老师可以选择一些适当的案例教学对学生的思想进行正确的引导，尽量选择一些有积极意义的案例，少选用消极意义的案例。选择积极意义的案例主要是想让学生知道这个社会是美好的，让他们在自己的生活中要有积极乐观的心态；选择消极的案例主要是让学生懂得什么是错、什么是对，树立正确的人生观和价值观。

3.针对性原则

老师在选择案例时要有一定的针对性，特别是要符合本节课的主要内容，首先，老师要明确教学目标与重点，以此来选择合适的案例进行教学；其次，选取的案例不仅要与学生的生活相关，还要能够从案例中学习到知识，并且要符合中学生的关注点。比如，在讲解预防未成年人犯罪的主题时，可以把本校的或者是最近社会上初中生走上犯罪道路的案例进行介绍，并且向学生讲解其要害，呼吁学生有正确的思想，能够明辨是非。

4.实践性原则

新课改的主要内容之一是在教学中体现学生的主体地位，培养学生良好的思想道德修养和较强的法律意识是政治课程的主要目的。老师应该在教学中突出学生的主体地位，让学生融入案例中。例如，在学习第八课的“学会拒绝身边的诱惑”，老师可以要求学生在课余时间去搜索相关的案例，并且准备一些分析的结果在班级上进行汇报、交流，使学生相互学习。

三、运用案例教学在初中政治教学中运用的注意事项

1.注重案例x择

想要自己精心准备的案例课程有一定的效果，就需要注意选取的案例是否到位。首先，笔者认为老师应该要注重案例的积累，不管是通过广泛的阅读，还是通过电视新闻、网络上的传播，都应该把认为有用的案例进行记录、保存，虽然这是一个繁琐的工作，但是可以为以后的教学打下坚实的基础。其次，老师选择的案例是自己比较满意，比较有兴趣，还是学生满意的案例，这就需要老师与学生平时要有比较多的交流，才能知道学生的爱好和兴趣。

2.注重运用时机

抓住准确的时机是成功的关键所在，比如，老师可以在气氛高涨的时候运用案例。在教学时，老师应该避免让学生产生厌学心理，在课前、中间、课后适当地穿插一些案列，不仅能给学生带来一定的新鲜感，还能给学生带来强烈的兴趣。

总之，案例教学法是一项操作性比较强、内容比较丰富的教学方法，但是，根据目前的教学现状来看，存在着资源缺乏、教学机制不完善等情况。因此，老师应该转变一定的教学观念，不断地总结经验，并且在实践中进行完善。

参考文献：

[1]蒙春燕.关于案例教学法在政治教学中运用的研究[J].中国科教创新导刊，2010（26）.

[2]詹小斌.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].才智，2012（17）.