浅谈校内实训基地如何渗透企业文化

摘要：校内实训基地是高职院校用于实践教学的重要场所，同时也是和企业密切联系的一个重要方面。在校内实训基地当中加入企业的文化理念，能够从本质上完成学校教育为企业服务服务的理念。努力培养学生的职业文化素养，提升学生的实践操作能力是高等职业院校教育的本质目标，这个平台为学生亲身接触就业岗位提供了机会，并且在校内实训基地营造浓厚的企业文化有助于充实学校的职业教育以及提高学生的就业能力有着促进性作用。文中简单的从几个方面研究分析了高等职业院校学校内部基地如何更好的渗透企业文化进行了探讨。

关键词：高职院校；实训基地；企业文化

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-02

引言

现如今社会竞争压力不断加大，就业对于刚从学校毕业的学生来说显得更加的艰难。培养学生的职业素养，有效提升学生的实践操作能力是高等职业院校教育的本质性目标。高等院校在教育的过程中，基地实训是培养学生职业技能的主要方面内容。校内实训基地其实就是学生正式踏入社会前对职业岗位的体验地，能够更好的了解企业文化，这代表着其需要同时拥有学校教学以及企业运行的双重理念。而校内实训基地是学生和就业岗位零距离接触的平台，在有丰富的校园文化的基础上，还要有深厚的企业文化[1]。

1.高职院校实训基地的双重特性

1.1校内文化和企业文化的结合

高职校内实训基地指的是在高等职业技术的教育课程中加入实践成分，使学生在学习文化知识的同时也具备一项实践操作能力，对培养学生的职业素养具有良好的促进性意义。高职校内实训基地是学生在从学校毕业之前体验的企业文化的重要渠道，实训基地的存在的本质就决定了必须要具有校内教学以及企业运行的双重特性。对于校内实训基地来说，虽然工作场地以及教学设施都是学校投资建立的，但是教学实训的目的就是要培养学生的工作能力，我们同样也强调其必须要有相应的企业文化氛围。学校的教学任务完成的同时，需要加入企业的管理形式，加入企业化的运行模式，并且要有一定的经济效益产出。这个实训基地的建立，不但是能够促进实训基地自身的发展，也能够有效的提升高职院校对人才的培养计划。

1.2校内实训基地企业文化氛围建立的意义

对于企业发展而言，企业文化的建设是经营和管理双重要求的结果，校内实训基地是学校文化和企业文化结合的场所。从学校毕业的学生踏入社会，会感到无比的迷茫和陌生。因为学校文化和企业文化之间的差异会使得学生感到无所适从，因此实训基地建立起双重文化特征，在校内文中中渗透进企业文化，可以增强学生的适应能力。通过切实的实训操作，让学生能够完全的感受到企业文化，了解企业文化的快节奏以及高时效的特点。在强化其自身责任意识、创新意识的同时提高职业素养。真正的参与到激烈的竞争环境中，才能够真正的实现职业陪养的目标[2]。

2.校内实训基地融入企业文化的重要性特征

在校内实训基地当中加入企业文化，营造良好的文化教育氛围是非常有必要的。

第一，拥有企业文化的实训基地的建立，能够突出的表现高职教育的一般特色，使得高职教育更好的服务于企业生产经营。

在高职院校实训基地当中加入企业文化，从物质文化、精神文化遗迹制度文化多方面入手，保证高职院校的师生密切联系企业生产以及管理工作，使得高职院校和企业之间有更多的相同点，这更加能够从整体方面完成校内教学氛围和企业运营文化完成良好的融合提升学生的整体荣誉感与团体意识，塑造其全心全意服务于客户的理念，能够更好的帮助高职院校服务于企业，使得企业和学校之间相互结合产生更好的化学反应。

第二，加入企业文化理念是建设实训基地文化的良好助手，能够更大程度的实现高职学生和就业岗位亲密接触的机会。

高职教育不单单是要培养学生的就业操作技能，同时也要注重培养适应社会的能力，能够更好的生存于社会。用人单位最关系的是就业者能够快速的融入到企业氛围之中，能够以最短的时间从学生的角色转换成职场人士。在学校的实训基地当中加入企业文化最有价值的元素，能够使其成为实训基地在建设上的一个重要组成部分，使得学生从刚刚计入学校就了解到企业文化，并且对其产生认同感。透过对企业文化氛围的建立营造，能够保证学生的实训的过程中不是以学生的身份而是以员工的身份进行，从入学就就业，就能够保证其在未来的真正就业过程中，以最好的姿态迎接实际工作挑战。

第三，建设校内实训基地文化当中加入企业的文化，可以最大程度的培养高职院校学生的职业素养。

现代化企业在选择员工时，不单单是要看其学历文凭或是专业技能证书，更多是看重其的职业素养，素养内容包含了个人素养、职业技能素养以及职业精神。但是现在的发展情况就是学生缺乏最重要的职业素养，这种职业素养不是光靠知识和专业技能就能够实现的，一定要在一定的企业文化氛围中才能够塑造，使得学生在学校中慢慢感受，了解清楚，并且在不知不觉中融入到自身的思想方式以及操作行为之中。

3.高职院校实训基地企业文化渗透的方式

企业文化是企业的全体工作人员在长期的工作当中共同形成并且共同遵守执行的目标，是企业物质文化和制度文化结合形成的产物。虽然说校内实训基地是学校的教学单位，但是其具有教学和职业培养的双重目标，所以在校内实训基地当中融入企业文化是具有现实性意义的，这不但是教学工作的要求，同时也是强化锻炼学生职业素养的要求。

3.1以实训基地的物质化建设为切入点加入企业文化

实训基地是高职院校学生接受职业技能训练的重要场所，实训基地模仿的是真正的企业环境，使得学生能够在实训的过程当中感受到切实的企业文化氛围，帮助学生培养职业意识，快速的融入到职业角色当中。实训基地的物质文化建设的过程中，第一个要注意的就是将环境模拟真实化，建立出和企业实际运营相等同的实训中心。像是广告营销课程，要从传统的课堂跳脱，真正建立起企业广告营销的各个部门。并且在实训基地中张贴标签和海报等等，创造出更加真实的工作场景。另外除了环境模拟之外，岗位也要模拟，摒弃传统的教师填鸭式的教学方式，而是让学生根据自己选择的工作类型设定工作岗位，并且定期的进行调换。在这个模拟的过程中，学生能够找到职业角色，强化其自身责任心。

3.2以行为文化基础完成学校企业的深层次合作

建立完善企业文化渗透窗口，实训基地文化行为是学校老师和学生在长时间的实训教学中培养塑造的文化状态。行为文化是实训基地文化的前提个基础，开展企业文化渗透工作，最初的表现就是在平常的工作生活当中。在实训的过程中，教师和学生都要进行企业化的管理工作，在实训中心加入打卡机，对学生进行考勤，这样的话能够有利的继激发学生的学习热情，自然而然的调整自身的状态，提升其在实训中的主动性和积极性[3]。另外，在实训的过程中需要进行企业化的引导，让学校和企业开展合作关系，让企业为学生提供实训岗位，或者将企业工作室建立在校内，安排优秀的工作人员在校内指导学生学习操作。实训的过程不再和以前的发展形式相同，而是要打破传统，建立新型的实训方式，走新型的实训道路。各种指责明确分工，严格按照企业操作质量以及行为标准作评价，在实训结束之后

要对学生的实训成绩做评估，并且给出一个成绩。

3.3重视精神文化培养找出企业文化渗透的关键切入点

企业精神是企业全体工作人员长期工作行程的共同态度以及思想追求。体现的是企业工作人员的群体意识。企业文化中企业精神是相对复杂的一项操作内容，是企业不断发展的精神动力，学校同样也有自己的精神，这是支持学校继续发展的操作动力。高职院校培养的是学生的技能，这个是高职院校区别于其他学校的特色表现。学校在实训的过程中要主动的引领学生感受企业文化，对企业文化更加深入的理解与认知。

4.结语

高职院校的实训基地，是对学生的职业技能进行培训的场所，同时也是高职教育的基本办学思路。实训基地作为学校和企业单位密切接触的平台，能够更加有助于提升高职院校学生的综合职业素养，同时也能够强化实训基地自身的前进。实训基地是高职院校的一个工作部门，实训基地的文化同样也是学校文化的一个基本部分，在校内实训基地当中渗透进企业文化氛围，并不仅仅是完全按照企业文化进行共走，同时也要密切结合自身发展的实际情况。在吸收企业文化的同时，不能够忽视校内文化内涵，形成一种特色鲜明的高职实训基地文化内容，使得实训基地的建设能够更加稳固，更加具有现实性意义[4]。

参考文献

[1]冯艳丹，杨少霞.浅谈校内实训基地如何渗透企业文化[J].科技信息.2010，01（05）

[2]沈建忠，郑兴国..对加快高职院校新专业建设中几个关键问题的探讨[J].教育与职业，2009，10，（03）

[3]胡帮曜.创建高职教育 “工学结合 ”人才培养模式的探索实践[J].中国职业技术教育，2009，11（21）

[4]张旭曦.职校校园文化与企业文化对接的实证研究[J].职教论坛，2009，12（07）