翻转课堂的学理分析与实践原则

摘要：翻转课堂是以提高学生综合素质为目的，让学生先进行微课自主学习并完成相应的学习任务，而后在教师的指导下于课堂教学中

>> 基于翻转课堂教学理念的学科教学课程设计与实践 翻转课堂的高校实践与宣传推广分析 翻转式课堂的反思与实践 数学翻转课堂的实践与探索 “翻转课堂”教学理念在高职实践教学中的应用研究 翻转课堂教学理念下微课的设计与开发 外语翻转课堂与微课的教学理念研究 基于智慧教学理念的翻转课堂教学流程与互动系统设计 历史与社会“翻转课堂”教学的实践与思考 基于微课的“翻转课堂”实践策略分析 翻转课堂的实践及认识误区分析 实践教学中引入“翻转课堂”模式的分析探讨 基于慕课的翻转课堂的实践与思考 美国“翻转课堂”的本土实践与思考 高中数学翻转课堂的实践与反思 翻转课堂的内容选择与实践策略 基于学生自主发展的“翻转课堂”探索与实践 翻转课堂中国化的实践与理论创新 “翻转课堂”的实践困惑与对策研究 基于翻转课堂的项目教学模式研究与实践 常见问题解答 当前所在位置：l.

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On the Flipped Classroom： Academic Analysis and Practical Principles

WANG Dan， LI Jian-wei

（Hebei Institute of International Business and Economics， Qinhuangdao Hebei 066311， China，）

Abstract： The flipped classroom， intended to improve students' comprehensive quality， is an informationized， personalized and effective teaching process. It lets the students autonomously learn microlectures and complete the corresponding tasks， internalizing students’ knowledge under the guidance of teachers in classroom. In practice， the flipped classroom must meet the needs of three conditions at the same time. They are the realization of the two "high-efficiency" and a "join"， the optimization of teaching contents and realization of teaching targets， and students' all-round development.

Key words： the flipped classroom；academic analysis；practical principles；application key points