爱与责任同在

“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？”自从看过台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》这篇文章后，其中的这句话久久在我心中回荡。每天站在三尺讲台，行走在孩子们的世界里，我们究竟给了他们一些什么？一天结束之后，我们将还给家长一个怎样的孩子？

在家长的眼中，每个孩子都是活泼聪颖、可爱灵动的，当他们结束一天的学习，再次回到家长身边的时候，他们收获了些什么呢？是知识，还是智慧？没有知识，就无法成为一个有学问的人，但是知识一定代表着智慧吗？思考良久，我给出的答案是“不”。如果把知识比作苹果，那么智慧一定就是苹果树，苹果自然是越多越好，然而，没有苹果树，又哪里结得出苹果呢？于是，不单单停留在书本知识的教授上，种种生活技能也成为了我引导孩子们学习的内容。

行走于课堂，总会出现这样的现象：一个问题提出时，学生纷纷举手，又叫又嚷：“老师，我！我！”当一位同学被邀请发言时，其他人不是唉声叹气，就是无精打采地趴在课桌上……至于发言的同学到底说了些什么，说得对还是不对，似乎已经无人问津了。每每遇到此情此景，我总会生发出无限的感慨，却又不知从何说起。孩子们，我该如何告诉你们倾听的重要性呢？我又该如何做，才能让你们深深懂得呢？

古希腊先哲苏格拉底的话点醒了我：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语，形象而深刻地说明了倾听的重要性。是啊，古人深知：倾听，实为智者的宁静。善于倾听的人常常会有意想不到的收获。蒲松龄正是因虚心听取路人的述说，才记下了许多聊斋故事；唐太宗因为兼听方成为一代明主；齐桓公因为细听方能善任管仲；刘玄德因为恭听才可鼎足天下。我想我找到了，倾听就是我下一阶段要交给孩子们的一项生活本领。

于是，在班级开展读书沙龙之际，我适时插入了一个小故事。

在英国，不论男女，帽子都是一项重要的装备。在英国人看来，许多社交习俗都与帽子有关系，什么场合需要戴帽子，而什么场合不能戴帽子，什么样的场合应该佩戴什么样的帽子，更是十分讲究的。英国议会就曾有过一项规定：议员不得戴着帽子进入议会厅，而在发言时又必须戴上帽子。因此，许多议员索性光着脑袋进入议会厅，发言时则戴上议会厅准备的一顶公共帽子。于是，当辩论到某个问题时，就看到一顶帽子被一群争抢着发言的人传来传去。争夺激烈时，帽子在空中飞舞传递，再加上口哨声、跺脚声，就像是在做击鼓传花游戏。

就这样，一场效仿英国议会式“礼帽发言法”的读书沙龙开始了。我拿出了事先准备好的一顶公共礼帽，在孩子们的精彩发言中，礼帽开始传递、飞舞。孩子们可兴奋了，不仅身子坐得端正，两只小耳朵更是竖了起来，听得别提多认真了，还有人不时记录着发言人的观点。这样一场英式的读书沙龙就在一顶礼帽的传递中沸腾了，而孩子们独特的见解也在这专注的倾听中闪耀着光辉。

一场“奇怪”的读书沙龙，一顶跳跃的“文明帽”，虽是模仿，但是这一个个戴着“文明帽”的小大人，眼中却闪烁着智慧的火花。此刻，倾听的种子、智慧的萌芽，已经在礼帽的传递中悄然生长着。

非洲诗人狄俄浦曾说：“要更为经常地倾听，万物而非人类之音；听火苗劈啪之音，听水流动之音，听风呜呜之音，听灌木丛呜咽，那是祖先们的呼吸。倾听，可以开启智慧，领略生命。”钱钟书先生也曾在“飞沙、麦浪、波纹里看见了风的姿态”。而行走于课堂的我，从端坐的身子、竖起的耳朵和灵动的眼神里仿佛看到了智慧的使者。

再次面对家长时，我多想说，我将一个充满智慧的孩子还给了你。

【朱帅，江苏省南通市虹桥第二小学教师】