师德创建困境思索

利用职务之便，向学生谋取私利

有的教师专门结交有钱有势的家长，以求从“官”那里得到好处，投桃报李，相互利用。有的教师每逢学生分班、毕业离校、节日、生日来临，便暗示或公开让学生有所“表示”；有的教师假期“补课”办班，讲新课逼迫学生从之，硬讨或巧取学生与家长的财物。这些行为给孩子纯洁的心灵留下道道阴影，也在教师身上留下了点点污痕，严重损害了教师形象，是教育的失败，更是教师的耻辱。此种问题的出现，有教师社会地位低、收入不高、经济生活不富裕的原因，更有教师人品低下，缺乏道德，不加自律的原因。

教育事业心不强，精力不集中，主副业颠倒

随着社会主义市场经济的飞速发展，第二职业热潮席卷全国各行各业，有些教师也置“主业”于不顾，从事第二职业，捞取业外收入。有的凭借一技之长，从事无执照的服务行业。出现这一问题的原因，一是部分教师虽不热爱教师这一职业，却不肯放弃，仅仅把它当作谋生的手段之一，因此教育事业心不强，缺乏职业道德理想与信念。二是精神溜号，脚踏两只船，把第二职业当作“下海”的“试验场”，一旦时机成熟就另谋他业。三是教师收入低，使有些教师迫于生计不得已从事第二职业。最不能原谅的是这样一种人：明明是影响了本职工作而去从事第二职业，却振振有词生发出“第二劳动权”为自己辩解，说什么虽不合理，但不违法。一个教师，如果总在“法”与“理”之间寻找生存的空隙，那他的思想境界与“为人师表”的距离就太大了。这种情况必将损害学校声誉、教师形象，降低教育质量。

教育思想不端正，随意加重学生课业负担

这个问题往往与学校管理联系在一起。当前一些学校与教师仍然热衷于传统的应试教育，违背教学规律和学生认知规律，要求学生死记硬背现成的条文答案，大搞题海战术，强迫学生加班加点，限制剥夺学生休息、娱乐、交往和自由发展的时间，随意地无限度地加重学生课业负担。学生课业负担过重，必然影响学生身心健康成长，影响学生健全人格的形成，降低学生学习兴趣和持久的学习动力，湮灭学生创造性潜能，甚至造成学生厌学、弃学。出现加重学生课业负担这一问题的原因是什么呢？

一是教育思想不端正，教育观念陈旧落后，不接受实施素质教育，对教育方针确立的培养目标理解不透，把握不准，片面追求考试分数和升学率。

二是教师素质差，业务能力低，缺乏严谨治学的精神，精力不集中，简单从教，敷衍塞责，不适应素质教育需要，更不适应新课改要求。上课填“鸭子”，为了分数考“鸭子”，最后把学生教成板“鸭子”，个别教师曲解素质教育，走极端放“鸭子”。

三是社会环境不佳，缺少课外有益活动场所。师德中出现的种种问题，虽然是个别的或少数的，但如果不注意纠正和克服，形成带有共性的倾向，就会成为严重的社会问题。它不仅会严重玷污教师形象，损害学生身心健康，也必将滞碍教育的发展。因此，必须引起我们高度的警觉，并采取积极有效的措施加以解决。（本文作者：王晓燕 单位：吉林东丰县第二中学）