优化中职数学教学策略培养应用型人才

随着计算机技术的发展，我国已进入了信息时代，各个行业也都纷纷引入计算机，教育行业也开始转变教学方式，以计算机作为辅助教学的工具。中职教育的主要目的在于培养应用型的人才，为社会的建设提供技能型的应用人才。数学是一门偏实践性的学科，是培养高素质人才的重要基础。随着信息化的普及，传统的中职数学教学的思维明显难以跟上信息化的要求，中职数学教学也开始面临着改革的要求，不管是教学手段还是教学理念。但是，随着计算机的引入，中职的数学教学也暴露出较多的问题，学生的思维在短时间内也很难适应教学方式的转变。因此，在新的信息时代背景下，如何提高中职数学教学的水平，全面培养学生综合的数学能力是一个值得深入研究的重要课题。

一、信息时代下我国中职数学教学的现状分析

信息化的普及，给中职数学的教学的改变既是机遇也是挑战，它给数学教学方式的转变提供了重要的支撑，同时对一些学生和老师来说，又带来了困难。笔者通过相关的调查发现，信息时代下，我国中职数学的教学的现状并不是很理想，存在较多的问题，主要表现如下。

（1）学生无法跟上改革的要求。笔者对某市某职业学校（数学教学中已经引入计算机教学）的1000名学生的期末成绩进行了统计，发现在期末的测试中，学生语文的平均成绩为 53 分（满分为 100 分，下同），及格率仅为 44%；数学的平均成绩为42分，及格率为23%；英语的平均成绩为42分，及格率为 18.4%。与未引入计算机教学之前的成绩相比，明显有所下降。一部分的原因是由于学生的基础较差，起点比较低，但是有一部分的原因却是因为计算机手段的引入。教师上课引入的信息量大大增加，以往需要三个课时才能讲完的课程，在引入计算机之后，两个课时就可以讲完。信息量加大了，但是学生的学习能力并未提高，这使很多学生的思维无法跟上教师上课的速度，课后又没有相关的人进行辅导，因此不懂的知识就越积越多。很多学生反映：上数学课有如听天书，无法跟上教学改革的要求，渐渐地就失去了对数学的兴趣。

（2）教师的综合素质比较低。职业学校的数学教师接受的都是普通高等教育，对于职业技术教育的性质、特征、规律以及培养目标的理解和认识都不是很到位，也不太注重自身素质的不断提高。随着信息时代的到来，计算机的普及，很多教师的综合素质以及接受新事物的能力弱，很难适应教学方式的改变。计算机的引入，意味着教师不仅要懂专业的知识，同时也必须要具备必要的计算机知识，才能更好地适应计算机教学。另外，随着计算机的引入，教师上课的信息量输出增大，意味着教师必须要花更多的心思在备课上面。但是，有的数学教师对上课缺乏热情，应付了事，加上学生的数学基础普遍很低，上课参与度不高，导致部分数学教师认为备课也是白备，教了等于没教。因此，他们大多数都以完成上课内容为主，根本不管学生有没有听懂，能不能适应。

二、信息时代下中职数学教学相关策略探讨

数学是一门基础的学科，很多的偏理科性的学科都以其为基础。因此，数学是中职学生学好技能知识的重要理论支撑。笔者认为，针对上面存在的一些问题，可以采取的措施主要有：

（1）教师必须要转变教学理念，提高自身整体素质。教师的整体素质以及教学的理念将直接影响着教学的整体水平以及学生对学科的兴趣，根据相关的调查显示，学生如果喜欢学科的教师，就会慢慢培养出对学科的兴趣。因此，教师一定不能对自己的学生失去信心，要以负责任的态度投入到教学岗位中，不断提高自身的整体素质，以及接受新知识的能力。计算机的引入，使得数学的教学与其他学科的结合更加紧密。因此，教师应该要积极主动学习与数学有关的其他学科的知识。另外，数学教师应该要根据学科的特点以及学生的基础，采取有针对性的教学策略。比如，在讲授与空间几何有关的知识时，教师不能够只是让学生抽象地去想象。这时，计算机应该是最好的教学手段，教师可以通过图片展示，将抽象的几何空间具体化，让学生的立体感加强。

（2）控制生源质量，提高学生的自信心。近些年来，随着我国教育体制的改革，中职学校的招生人数快速增加，但是整体的素质却有所降低，这使得教学的质量很难保证。因此，学校方面应该要努力控制生源的质量，以保证整体的教学质量。另外，我们知道，中职的很多学生就是因为成绩太差无法进入高中学习才选择读中职的，所以其整体水平较差是正常的。但是，教师不能因此就对他们失去信心，认为他们没有前途可言，相反，应该要想方设法树立其信心，要采取有效的方法激发起学习的兴趣。数学是一门有趣的学科，借助计算机，教师可以使其更加有趣，可以不断地将数学理论知识与学生的实际生活相结合。比如，在讲授与球体有关的一些知识的时候，教师就可以通过播放相关的视频对其特性进行展示。

总之，中职教育是我国教育体系的重要组成部分，其目的在于为我国经济的建设培养应用型的技能人才，数学教学在中职教学中处于基础性的地位，是学生学好专业技能的重要理论支撑。信息化背景下，我们要着力解决中职数学教学中存在的问题，努力提高教学质量，培养出高素质的技能人才。