小学体育游戏教学对学生兴趣影响

伴随着课程改革的不断发展，人们对体育游戏教学法的关注度也随之增加，怎样提高学生对小学体育的兴趣，是体育老师所面临的首要问题。体育游戏教学因具有高效性和趣味性被很多教师所采纳，有效提高了体育课的吸引力。小学体育游戏教学在一定程度上会提高学生的学习兴趣，笔者从学生兴趣的广泛性、选择性、稳定性和效能性四个特点，研究了小学体育游戏教学对学生兴趣的影响。

一、广泛性

学生如果有广泛的兴趣，并不断发展其兴趣，会提高学生的综合素质。在运用体育游戏教学法时，要不断变换体育游戏的形式，吸引学生对体育课的关注，提高学生上课的注意力，从而提高体育课堂的教学效果，开阔学生的思维，大大增强了学生学习兴趣的广泛性。课堂中体育教师在采用体育游戏教学法时，可以适当地增加一些新的游戏内容和规则，还可以让学生积极参与到游戏的编制中，促进学生思维的多向发展。体育游戏是在集体中进行的，可以增强学生的集体荣誉感和团队协作能力，也可以加深学生之间的感情，同时还会增加学生对新事物的好奇心，使学生不断提升自身的意志，兴趣的广泛性得到更大程度的发展。

二、选择性

每个学生的身心发展状况不同，兴趣爱好也会存在一定的差异，老师在上课时，要有目的地引导学生兴趣的发展，使他们的兴趣爱好往健康的方向发展。教师可以利用游戏的趣味性来增强学生兴趣的选择性，在教学中教师要发挥的创造力，在上每节体育课时，都采用游戏的方式进行，让学生在游戏中理解基本的学科知识，使课堂变得生动有趣，并让学生在每个游戏结束后都畅谈自己的见解，教师做好记录，还要对其进行评价。有目的地引导学生兴趣的倾向，能够促使学生积极对自己的发展阶段进行思考。体育游戏教学可以把单调枯燥、难度系数大的体育动作贯彻到游戏中去，提高学生的学习兴趣并不断开发学生的智慧，使学生在游戏中学习体育动作并掌握要领，从而提高体育课的课堂效果，也使学生的身体得到锻炼。

三、稳定性

兴趣的稳定性指个人在工作、学习和生活中可以保持持久爱好的习惯。也就是说，学习兴趣一旦形成，就会持之以恒，长期坚持，不会朝三暮四。学生在拥有学习兴趣的稳定性后，才会掌握系统渊博的知识，才会在工作、学习中有杰出的成绩。体育游戏教学具有趣味性和相争性的特点，所以在教学中才会吸引学生的兴趣，学生才会爱上体育课。通过体育游戏法，学生可以在游戏中体验成功与失败，惊险与刺激，从而锻炼了学生的抗压能力和坚强的意志力，还可以使学生在游戏中体验交友的快乐，减少孤独感，使学生的心理健康成长。体育游戏教学法在不同的体育游戏中都可以引用，培养学生乐观坚强和勇往直前的品质，让学生都可以体验到成功的快乐与失败的痛苦，不同的情感感受，能够让学生都积极参加到游戏中，增强学生兴趣的稳定性，保持学生健康、持续、稳定的兴趣。学生在学习体育动作时，所花费的时间越长，注意力越集中，学习的效果越好。体育游戏教学的内容形式多样，运用方法灵活，而且教学任务明确，使学生都可以主动地、有引导性地调节自己的行为状况。运用体育游戏教学法，能够有效增强学生学习的注意力，提高学生的耐心和自信心，从而提高学生的稳定性，使他们在成长学习中可以拥有愉快的心情和活泼开朗的性格。

四、效能性

小学生一般都比较活泼、多动，对什么事物都充满好奇心，对同样的事物难以保持长时间的注意力，情绪变化快，对自己的能力缺乏正确的判断。在体育游戏教学中，教师要依据小学生的生理特点给学生更多的游戏时间，让他们自己在游戏中通过合作探究学习提高创造思维能力。在游戏中，可以让学生扮演角色，每个角色都分配一定的任务、权利和义务，所占领的位置也不同，赋予学生不同的使命。通过这样的角色扮演，让学生可以正确认识集体利益和个人利益之间的关系，处理好复杂的人际关系，和每个小伙伴都可以和睦相处，共同成长，也让学生在游戏中，正确定位个人在集体中的作用和价值，而且通过这样的游戏，可以使学生增强社会责任感、集体荣誉感，培养团结协作的优秀品德，促进学生社会化。体育游戏教学法对学生兴趣效能的提高和主观能动性的发展有着重要的影响。例如组织学生参加健美操比赛，提高学生对健美操的关注度，从而使学生积极学习健美操，在学校里举办健美操比赛，使学生领略健美操舞蹈的优美，而积极参加比赛。体育老师可以用生动简明的语言介绍动作要领，再完美地展示，让学生近距离欣赏健美操的魅力，然后让学生分组练习，增强学生学习的兴趣。体育游戏教学法作为体育教学的重要方法，对学生兴趣的训练有一定的影响，不但能够提高体育教学的质量，提高学生的身体素质，而且还对学生养成良好行为习惯的养成和道德品质的发展有促进作用，从而促进学生德智体美劳全面发展。运用体育游戏教学法，要采用以学生为主体，教师为指导的课堂教学模式和合作探究学习模式，学生在体育游戏中是活动参与的主体，教师只是积极的引导者，要让学生积极参与设计游戏，对于课堂上学生出现的不良行为给予指导。只有教师和学生积极配合，增加课堂教学的活跃性和参与感，才能提高学生对体育课的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。

作者:刘莉萍 单位:天水市公园小学