对训考结合的思考

【摘 要】本文从有训必有考的原则入手，具体分析演练考核中应坚持的主要原则，并对这种教训结合的演练效果效益进行了预判，为相关的训练工作提供理论参考。

【关键词】训练 考核 结合

演练是一项系统性的工程，涉及人力、物力、时间、空间等的综合，更在乎有限资源的高效优化利用，如何利用好这一重要的综合训练环节，发挥演练的综合性辐射效应，提高训练效果值得我们深入研究。

一、坚持“有训必有考”的原则

组织教学培训皆为某一目的，根据一定标准进行的；在教学培训过程中，我们必须根据这些目的要求进行具体落实；教学培训成功与否用最后的考核成绩来衡量。这些是我们组织教学的一般方法和规律。但在实际组织短期培训的过程中，有时不一定能把这条规律运用好，大多是通过最后的“一锤定音”考核或考试结束了整个培训过程，使得整个培训过程质量很难保证或发现的问题也没有机会弥补。因此我觉得我们在组织教学培训的过程中，要做到过程中的全程培训与考核并行实施。对每个教学内容进行精心设计，做到有教学培训就有考核。

过程考核是一种目标引导、过程推动，能使培训过程做得更实。我们在培训过程中，针对不同内容和培训目的及要求进行匹配性规划设计，对理论知识内容要系统化考核，注重前后关联的理论技术主线强化；对实践操作内容注重与理论知识的结合，不但要考具体的操作，更应考核对操作的理解，强化操作步骤之间的逻辑关系；对技能的考核应注重对操作、讲解和示范等综合能力指标检验。

二、坚持演练中的系统性考核原则

下面主要以培训后期组织的综合演练为例进行分析。综合演练是培训过程中一种比较综合性的训练内容，是一种最接近实践的一种训练组织形式，是为前期专业培训内容提供了综合运用的平台，也是对前期培训质量和效果进行有效的检验。我们在组织这种综合性的演练，我觉得在组织相应的考核上主要应做到以下几点：

一是注重整体的协同性考核。该项指标主要对演练团队的考核，包括演练的前期筹划准备、物资与人员的分配、力量要素的匹配与综合运用等方面的协同性。这些要与演练的主题及实际环境结合起来进行评判。具体来说，首先应考核体系结构组织是否规范，业务流程是否合理流畅，执行力是否高效；其次应考核物资与人员分配是否合理，这是演练能否取得较高效益的重要前提；再次应考核力量要素的配置是否合理，它是参演团队实力能否发挥出来的技术保证。

二是做好个体的针对性考核。演练是群体性的活动，个体的状态和作用的发挥形成演练团队的整体力量。对参演个体的考核应区分个体或局部特点，加强针对性的考核。主要包括个体在装备的操作使用、组织运用及值机值勤等方面的技能与素养水平。首先要针对专业训练中的设备操作使用内容设置考核内容，检验参演者能否以实际岗位的标准正规操作；其次要针对实际岗位业务流程的值机值勤进行系统性全面评价，考核是否按岗位业务标准进行正规化训练；再次要针对多要素综合进行相应要素连接与业务处置的考核内容，检验专业要素的实际运用能力。

三是加强考核信息的有效性分析。建立过程考评体系，实施过程量化管理。以考促训促演促提高是我们一惯提倡的做法，但要做好演练过程的考核评估并非一件容易的事。这就要以数据精细化管理为主线，以做好过程中的各个环节实时数据积累为基础，实施各种数据量化评估，实现过程管理。为此，我认为要把握好几个环节。首先，建立针对不同对象和内容范围的考评标准体系。如制定个人和团队在不同阶段演练任务实施情况考评标准等。其次，实现实时考评数据的有效归口。同一个考评课目可对相关的个人和单位进行一次性评定。最后，进行整体过程的综合评定。做到实时过程积分透明化，综合评定客观化。

三、演练中训考结合的效益分析

由于一般演练安排在培训的最后时期，时间较短，培训对象面临离队的手续、返程等各种事务，客观上对演练的效果有一定的负面影响。如果不精心设计和严密组织，很难达到演练的预期效果。我们认为实施演练过程中的全面考核是一种较好的办法，并通过实践证明主要有以下明显效果。

一是对培训对象可有效发挥考核指挥棒的作用。演练中的考核根据培训方案提出明确的标准要求，并通过演练前的过程设计，实施演练过程中各种背景下的针对性科目考核，在提高训练实践效果的基础上强化专业技能。从以往的经验发现，演练有没有考核参演人员的精神状态和思想重视程度等是不一样的，考核的针对性强不强与最终效果也很不一样。可以说考核有利于强化参演人员的思想认识，有利于深化培训效果。

二是为专业培训提供了一个要素综合试验平台。现代的各种专业业务关联性强、联系紧密，相互依存。对各专业的教学培训必须以全局的观念和视野去处理各专业的业务。对演练前的各专业分组培训更需要一个集各专业要素一体的综合训练平台，实施各要素的互联与协同。各专业要素的配合效果怎样直接影响整体团队力量的形成。组织这种综合性的演练，不但提供各专业要素的互联与协同平台，还可通过对整体平台的考核，引导促进平台上各专业要素匹配的有效优化，实现演练团队整体实力的提升。

三是综合性演练对“教、学、保”三方有整体检查效果。“兵马未动，粮草先行。”这是我们开展许多大型活动必须要遵循的法则，这要求我们做大量的准备工作，综合演练更是需要做到这点。首先我们通过实施对演练过程中 “教、学、保”的综合考核与评估，在确定演练方案的考核与评估标准时，可通过制定标准的过程，进行演练前的过程推演，有利于减少演练的盲目性；其次在演练实施过程中，依据考核标准可正确地指导演练深入发展，对过程中出现的突发性问题，可更好地找到依据实施正向引导；再次对演练的“教、学、保”综合考核评价，要有利于实现演练过程的系统性量化，实现演练实践过程的数据积累和数据分析，更有利于对未来实施更有效的演练提供数据支撑。

作者简介：

余大波： 1970年出生，男，湖南岳阳人，硕士研究生，总参通信训练基地，高级讲师。