重视陶艺社团活动提升学生综合素质研究

【前言】重视陶艺社团活动提升学生综合素质研究由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。在社团活动中，要先安排学生们了解陶艺的一些基本知识，知道陶瓷艺术的起源和重要性。为了让学生能更加了解陶艺的发展历程，可以将陶器和瓷器的发展过程，以美术鉴赏的形式和学生一起边鉴赏边学习。人类学会烧制陶器，使原始社会生活条件发生了重大变化，从此可以过上...

摘 要：陶艺是一门雅俗共赏的艺术形式，是中国传统文化之一。陶艺可以让学生增长知识、开拓视野、提高艺术欣赏水平，提升自身的综合素质。要让学生在社团活动中感知陶艺，要让学生在社团活动中制作陶艺，要让学生喜爱上陶艺。

关键词：陶艺社团；欣赏；兴趣；技法

中图分类号：G421；G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0046-01

我国的陶艺有着悠久的历史。早在原始社会，我们的祖先就发现了泥土的妙用，制作出了世界上最早的陶器。在漫长的历史长河中，祖先们留下了大量珍贵的物品和精巧的技法。但是，在现今速食文化的冲击下，了解、喜爱这种文化的人越来越少。所以，应该从学生抓起，让他们接触到中国古老的传统文化，从而慢慢地学会欣赏它、喜欢它。这样，我们的传统文化才能更好地传承下去。

一、要让学生在社团活动中感知陶艺

在社团活动中，要先安排学生们了解陶艺的一些基本知识，知道陶瓷艺术的起源和重要性。为了让学生能更加了解陶艺的发展历程，可以将陶器和瓷器的发展过程，以美术鉴赏的形式和学生一起边鉴赏边学习。人类学会烧制陶器，使原始社会生活条件发生了重大变化，从此可以过上比较稳定的定居生活，也为原始农业和饲养家畜提供了便利条件。由于这些原因，再加上原始r期不同文化类型的陶艺作品的欣赏，学生基本了解了陶艺的起源。当然在陶瓷艺术发展的漫长过程中，出现了很多经典的作品和不同的制作方法。例如唐朝的秘色瓷，背景神秘、色泽优美，唐三彩驰名中外；宋朝时期的五大官窑，烧制出的作品各有千秋，是中国制瓷史上的又一个高峰；清朝时期由于皇帝的喜爱，新的品种不断被发明，如珐琅彩、专心瓶等。教师引导学生通过这一系列代表作品的赏析，让学生知道陶瓷艺术的基本发展过程和赏析方法，提高学生对陶瓷艺术的审美能力。

二、要让学生在社团活动中制作陶艺

在社团活动中，学生可以亲身体验陶瓷艺术的制作过程。学生们发现，原来把泥巴玩好也不是件容易的事情。为了让学生能更深入体验，了解陶瓷艺术，掌握陶瓷的基本制作技巧，可以筛选一些陶瓷的基本技巧，根据学生的实际情况，制定学习的内容。比如泥条、泥板的制作是陶艺的基本方法，学生可以在泥板、泥条塑形法中掌握陶艺初步的塑形方法。学生们惊讶地发现，陶艺真是个细致活，每一步都很关键。当学生们意识到这些时，再教他们把泥条、泥板通过技法和自己的创造想象，制作出有个性的作品。当学生们掌握了基本技法时，就可以开始教大家捏雕。学习捏雕手法，能够进一步了解陶艺不同表现的不同塑形方法，提升塑形能力。这项工艺对学生的形体塑造有一定的要求。教师要和学生共同探讨捏雕的方法和其中的一些小窍门，借助一些工具，比如毛巾能增加泥土塑造的肌理效果，钢针等更方便切割形体，泥土中裹报纸，能增大陶瓷的表现体积，局部用撒泥手法能增加作品的表现力。在陶瓷艺术的表现技法中，拉胚是最讲究功底的。虽然这项工艺比较难，但是学生们还是跃跃欲试。于是，教师就要手把手地教他们进行拉胚练习。这个过程虽然很辛苦，但是学生们非常喜欢。经过多次不断练习，大家终于能做出一件件小的器物。虽然这些制作出来的作品还很稚嫩，很不成熟，但是却很真实地体现出学生的成果。在一步步的实际操作中，学生们各自担任自己的角色，这样既锻炼了学生们计划、组织、控制、协调、指挥和领导的能力，也锻炼了学生的团结协作能力。社团成员中，虽然每个同学的学习起点不一样，但是社团成员大都是对这方面很感兴趣的同学，大家在一系列的合作、学习、创作中深刻体会中国的传统文化，在玩耍中提升自身的综合素质。

三、要让学生喜爱陶艺

在学习陶艺制作的过程中，有些学生已经喜爱上了它。为了让学生更加深切地体会到成功的喜悦，教师可以和学生一起策划一些校园活动。例如，在校园艺术节的时候将学生的作品进行展示和义卖。因为有了这项有趣的活动，学生们自主学习的劲头就更高了。在学习的同时，教师可以带领学生参加全国范围的陶艺比赛，这既是锻炼自身能力的好机会，也能够让学生大开眼界。每个地方的地域文化不一样，所以学生制作的作品也是各有特色。参加这样的比赛，能让大家了解到更多的陶艺知识。另外，和同龄参赛选手的交流，也最大限度地促进了学生们的成长。在适当的时间，陶艺社团还应当邀请一些陶瓷制作人来给同学们讲座，传授专业的知识。陶艺社团创造的良好的自学环境，能够进一步激发学生的兴趣，从而形成自学的积极性，激发他们的灵感，这种灵感来自自身的兴趣和社团成员之间的合作与激励。学生在社团互动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，在无形中语言表达和书面表达能力都得到了锻炼和提升。这样不但能缓解他们平日紧张学习的压力，丰富学生的学习生活，扩展知识面，而且还能培养学生独立思考和团队合作的能力，使学生的综合素质得以提升。

四、结束语

总之，在陶艺社团的活动开展中，让学生感知到了陶瓷艺术，学习了陶瓷作品制作，欣赏了古今中外的名作、佳作，更让学生们切身体会到了陶瓷的魅力，让他们喜爱上了陶瓷艺术。学生们在陶艺社团的活动中体会玩泥巴的快乐，同时也很好地培养了他们热爱民族传统工艺的情怀。

参考文献：

[1]路易莎・泰勒.陶艺制作圣经[M].北京：北京美术摄影出版社，2014.

[2]雅基阿特金.陶艺师的魔法手册[M].上海：上海科学技术出版社，2016.