试谈小学语文教学中创新能力的培养

为了孩子们能够多角度地呈现出其智慧能动性和独立感知事物、独立分析问题、独立解决问题的能力，在语文教学中应该创设各种情景使这些能力全面地开发出来。小学语文创新能力情境小学生正处在成长发育阶段，思想单纯，整个思维的成熟是一个循序渐进的过程，是一个由简到繁的积累过程，一个由抽象向具象逐步发展的过程。在这一时期对事物充满了好奇心和探知欲。如何将这一特征有效的利用，将其发展为一种独到的创新能力进而在语文学习中发展成一种学习的动力。这是摆在我们语文老师面前的一个值得深思的课题。为了孩子们能够多角度的呈现出其智慧能动性和独立感知事物、独立分析问题、独立解决问题的能力，在语文教学中就应该创设各种情景使这些能力全面的开发出来。

一、创造适合孩子思维拓展的环境，为孩子能力的创新发展提供一方乐土

“古之学者必严其师，师严然后道尊”。然而，传道授业者的职业注定我们必须具备相应的职业素养和教育能力。从自身的素养抓起。首先，培养职业能力，树立正确的人生观和价值观，积累足以指导孩子学习成长的知识和操守。否则无从谈起培养学生的各方面能力。很大程度上，教师队伍的素质决定了孩子未来的走向。其次，永远有一个积极乐观的心态也是为孩子营造良好境遇的先决条件。这些都能够让孩子们在语文教学中获得一个宽松舒适的环境。进而能够充分发挥自己的创造思维，从而激发了学生学习的积极性和独特的创造性。

营造舒适宽松的环境，在整个教学中尤为重要。比如两个孩子，一个长期处在高压事态下学习，一个在快乐亲和中接受知识。那么，高压下的孩子无疑要紧随老师的思维，唯恐哪里出了差错抑或与老师的想法背道而驰而受到责罚。这样他就不可能把自身的想法和创造力表现出来，也就没有了自身思维的发展。长时间如此，这种孩子就成了老师灌输知识的机器，又从何谈起他们的别样人生呢？而在快乐轻松中学习的孩子，他会毫无压力的提出自己的想法。他知道即使错了，也不会有太坏的后果，所以他的思维得到了开发，进而发展出自己独到的思维方式。“经师易遇，人师难求。”正是这个道理。

二、以实际为载体，在生活中提高学生的创新能力

首先，要培养学生积极乐观的生活态度。经常参加一些社会活动，在实际生活中培养自身的分析理解能力。勤于观察和实践的孩子往往语言表的能力和思维的逻辑性都较强，这对于语文作文水平的提高有非常大的好处。对一些阅读的分析理解也会有事半功倍的效果。当然，这也离不开老师的不断指导。从哪些事物、哪些角度进行观察，去生活中的哪些方面进行实践，这都要进行选择性的提示或指导。

如在教学《记身边的一件事》时，老师可以引导学生，去观察身边的哪些实物，你对这件事有什么看法。它会不会对你有影响等。当然也要鼓励同学用自己的方式去体会、去观察。只要是正确的、没有危险性的、合理合法的去观察都是值得鼓励的。

这些习惯的培养对孩子的认知及思维发展都是不可或缺的。也有利于语文写作水平、阅读分析水平的提高。对将来形成独立的、成熟的思维方式方法也有极大的好处。

其次，有目的地引导学生进行针对性的实践。为什么进行这次实践？这是对每个孩子的要求。目的性和实效性是统一的。每一次实践都要进行一次讨论，把各自的见解逐一列举，老师进行一些可行性的分析和指导。使其在观察实践中能够把主题进一步深化。直至观察事物的中心能够在实践过程中得以凸显。这才是教学的最终目的。有的放矢，带着目的带着疑问去分析事物，然后在所思所悟中成熟起来。

最后，培养正确的实践观察态度，锻炼学生逻辑性思维能力。这一点是深化学生实践观察的先决条件。如果对任何事物都粗枝大叶、一知半解。那就不能培养出学生的创新能力。就不能在未来的学习中养成严谨的治学态度，进而影响学生的语文知识的掌握。所以教会学生用严谨的态度去对待生活中的每一件事情。让学生学会捕捉那些稍纵即逝、不为一般人所注意的细微现象，进而深究其内在的表象。以此来提高学生独到创新能力。

三、由浅入深的拓展思维，为创造能力的发展开拓更广泛的空间

能够提出问题，仅仅是个开始。如何在更短的时间内把它解决掉，才是学习的关键。当然，能够提出一个较好的问题，也是孩子思维拓展的体现，也能够凸显出孩子的独到之处，这一点是值得肯定的。因此老师要适时地加以肯定。更重要的是谁能够用最直接的方法、最快捷的方式来解决问题，这才是每个老师教学的初衷。这就需要老师有善于包容错误的胆量。我们允许犯错，但我们在犯错之后要懂得反思。针对同一个案例，我们可以通过多种方法去引导，让学生自己纠正自身的错误。让思维回到正确的轨道上来。这样就能够培养出学生自我反省的能力。在今后的学习中就不会囿于单一的思路。

四、给孩子一片想象的蓝天，让能力插上自由的翅膀

首先，孩子的内心是奇幻多彩的，所以他们对事物的看法也是斑斓多样的。我们不要因为他们的不切实际就评价得一无是处，也不要因为他们的童言无忌就大发雷霆。善于倾听，学会接受。这不仅仅是作为一个语文老师的基本要求。也是所有老师的职责所在。我们要学会生活在孩子的世界里，去分享他们的童真，去理解他们的喜怒哀乐。这样我们才能站在同一个平台上共同分享学习知识的乐趣。才能让他们毫无顾忌的充分发挥自己的创造性。

其次，为孩子提供一个发挥自己创造力的机会。每个孩子都有自己的专长，每个孩子都有自己的优点，有的擅长阅读，有的擅长写作，还有的擅长背诵或朗读……每个人都要有一次独自展示的机会，这是自信心的源泉，也是创造力的根基。我们不要扼杀孩子的“与众不同”，更不能抑制他们的“一枝独秀”。各种场合都要有他们展示的机会。一定要为他们的创造力插上一双腾飞的翅膀。

总之，小学语文教学方面我们只要不遗余力，就一定会让孩子们的创造力充分地发挥出来，就能够给孩子的语文学习，打下一个坚实的基础。