浅谈如何激发小学生英语学习兴趣

【摘要】如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。

【关键词】多管齐下 激发 学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”。培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，成为摆在英语教师面前严峻的课程。那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、建立良好师生关系，激发英语学习兴趣

在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。如果再课堂教学中，教师做到在心理要与学生接近，情感上要与学生产生共鸣。人非草木，熟能无情。教师只有千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。亲其师，信其道。要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。

二、运用媒体创造氛围，培育英语学习兴趣

实践证明，凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。例如使用计算机、多媒体、幻灯实物等进行教学，使课堂教学趣味性、高效率。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内容条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。

兴趣是最好的老师。学生没有兴趣，英语是不可能学好的，教学实践中，我深刻地体会到：要使学生产生浓厚的学习兴趣，教师就不能一蹴而就，而应发挥主观能动性运用多种形式，持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情景使使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣努力提高学生的学习主动性和积极性全方位提高英语教学的质量。

三、提供活动培养意识，保持英语学习兴趣

l.在教学活动中，使学生始终处于积极活动的状态，让学生耳、手、嘴、脑同时并用，调动多种器官参与活动。有时我帮助学生布置场景、配乐，必要时也当“导演”，我把学生在课堂上的朗读及回答问题的声音录下来，再放给他们听，以此来调动学生活动的积极性，使其更认真地去说、去演。因为学生的自我意识强，他们怕别人把自己看成“弱者”，力图在各种场合表现自己，树立自己的威信，因此为使自己的录音能给其他同学留下较好的印象人人都自觉地发挥出最高水平。久而久之，课堂问答及朗读水平都有了明显提高。

2.给学生提供成功的机会。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。如：将容易回答的问题让学习较差的学生来回答，而让学习较好的学生回答有一定难度的问题，表扬话语经常变换，根据实际情况应用very good、excellent、clever等，这样全体学生都能获得成功的乐趣。

3.形成宽松和谐平等的学习气氛，教师的教态轻松活泼，语言生动有趣，教法多样化，组织形式灵活，将游戏比赛、猜谜、表演等活动引入课堂，形成宽松和谐的气氛，参与机会人人都有，给学生提供展示自己的机会。

4.结合学校广播站的节目安排，每周四定为英语日，学生轮流播出英语故事，谜语等，这样既训练了学生的口语，也开拓了学生的视野，增长了学生知识，定期举办英语竞赛，在活动中充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。通过这些活动，使学中在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种兴趣，而不是一种沉重的负担，又能提高教学效果，还可以起到教师在讲课中起不到的作用。

苏霍姆林斯基认为“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性。

参考文献：

[1]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2002.