浅谈高校辅导员的培养途径

摘 要 高校辅导员作为大学生生活学习中的朋友、引导者，对大学生的成长过程起着至关重要的作用，因此对高校辅导员的培养也就显得十分重要。本文对高校辅导员的培养进行分析，并提出建议。关键词 高校辅导员培养与时俱进

进入高校之后，许多大学生学习和生活环境发生了巨大变化，导致其生活学习状态非常容易走向极端，高校辅导员作为与大学生接触最多的基层高校管理者，其作用不容小觑。如何培养合格、优秀的高校辅导员，也就显得十分重要。

一、培养优秀高校辅导员的必要性

大学生是一个趋向独立而又未能独立的群体，也就是说，在思想意识方面向往独立自主，但是经济上对家庭又有极大的依赖性这样一个矛盾的综合体，必须要有一个精神上的疏导者——辅导员。

（一）大学生就业压力需要辅导员进行疏导

高校毕业生就业难已经成为国家几届政府集中解决的难题之一，如何破解这一难题，社会各界也在尝试着各种办法。作为与大学生接触最多的高校基层教师之一——辅导员，重要性也就显而易见。

（二）面对社会不公平事件，大学生容易表现极端化，需要辅导员进行心理疏导

社会资源占有的不公、贫富差异的扩大化、新的社会阶层的分化，尤其当前社会上“富二代”的一系列负面报道，都已经使教育公平成为一句空话。而且，我国东西部、沿海与内地、甚至一线城市和二三线城市的差异，也加大了大学生出现极端情绪的诱因。这些，都需要时刻关注大学生情况的辅导员进行有效的引导和疏解。

（三）大学生价值观在改变，需要辅导员及时进行矫正

随着“90后”逐渐成为高校学生的主体，大学生的思想价值观悄然发生着改变。实用主义、虚无主义的思潮在大学生中的市场逐渐扩大，甚至“非主流”等也开始在大学生中流行起来。发生在职校的“门”虽然是极端的个案，但是也说明当今学生思潮的混乱。在这种混乱思潮中进入高校的学生，则需要辅导员的及时心理价值观的干预。

（四）众多繁杂具体的工作需要辅导员去和大学生沟通、解决

比如落实困难学生的资助政策、组织大学生参加勤工俭学、帮助经济困难学生完成学业、协调有关社团、学校、机关完成学校组织的活动等等，都需要辅导员在各部门、团体中间沟通协商。

二、高校辅导员推动学生工作的优势

（一）高校辅导员年龄上占优势，更容易和大学生沟通

高校辅导员一般是进入高校不久的毕业生，年龄上的优势、经历上的相似性都容易使辅导员很快与大学生打成一片。思想上有了贴近性，做起心理工作来阻力也就小得多，也就显得更加心应手。

（二）高校辅导员有精力、有能力、有资源和大学生相处，更容易走近大学生的内心世界

从工作内容来看，辅导员负责大学生的生活、学习、起居，甚至将来就业都会参与，而且，伴随大学生几年的大学生活，对学生的心理状况、思想动态、学习情况甚至恋爱进展都会知之甚详，这样的优势是高校其他任何老师都难以企及的。

（三）高校辅导员大多来自于心理专业、思政专业的毕业学生，有相当丰富的专业知识

受多年思想教育的熏陶，这些辅导员在进入工作角色之前，已经积累了大量的理论知识，更容易理论联系实际，及时有效地开展大学生的心理辅导等工作。

三、高校辅导员应具备的几种素质

因为大学生思想状况的复杂性以及容易走极端的个性，高校对辅导员的要求也在随着发生变化。

（一）高校辅导员要有坚定的政治信念和素养，扎实的思想教育知识

当前社会各种思潮对学生思想的冲击已经相当严重，尤其许多当前还未能解决的问题，如社会贫富差异的扩大化、严峻的就业形势等，甚至导致许多学生放弃高考，放弃了进入大学的机会。如何让这些负面因素对在校学生造成的影响降低到最小，就需要高校辅导员首先要有坚定的政治信念和政治素养，积极主动地开展思想教育工作。

（二）高校辅导员要具备丰富的心理学知识，能主动掌握大学生心理动态

因为各种信息的快速传播，当今大学生已经与社会进行了“无缝结合”。社会中各种正面、负面的信息对大学生造成的影响在其心理的堆积，如果未得到及时疏导，一旦爆发，后果将是难以想象的。高校辅导员要具备丰富的心理学方面的知识，及时了解学生的心理动态、掌握学生当前阶段的情绪波动，并及时给予疏导。

（三）高校辅导员思想、工作方法灵活，具备极强的协调性

辅导员具体的学生工作必须做到因人而异，就必须要思想灵活，方法多样。而且，辅导员要同时和学校的多个部门、团体沟通，协调能力不可或缺。

四、高校应加强辅导员的培养工作

辅导员是掌握学生第一手信息和处理学生具体事物的管理者，高校应切实加强辅导员的培养工作。打造优秀的辅导员团队，是建设“和谐校园”的可靠保证之一。

（一）高校决策层要充分认识到加强辅导员培养工作的重要性

辅导员掌握着大学生第一手的心理动态和具体进展，是高校思想政治教育工作的主要力量，是大学生成长路上的引路人和知心人，是维持学校稳定的中坚力量。

（二）学校要利用内外资源，全面提高辅导员团队的整体素质

学校一方面要利用自身条件，给辅导员创造相对宽松的工作环境;另一方面，学校也要支持辅导员不拘泥于形式，与学生一起开展创造性的工作。学校要组织辅导员“请进来、走出去”，多与兄弟学校交流辅导员的培养经验，交换培养辅导员，尽快提升辅导员的素质和能力。

（三）高校应协助辅导员做好职业生涯规划，提升辅导员的地位、福利和待遇

让辅导员真正感受到自身也是高校的重要组成部分，是与学术教师一样的学校的中流砥柱。辅导员的地位得到学校、社会的广泛认可后，辅导员职业生涯规划中的“大生涯”规划才会成为自主、自觉，高校辅导员队伍才会稳定发展。

参考文献:

[1]周先进,张亚南.高校辅导员队伍建设的现状及优化思路——以湖南省95所普通高校为研究对象[J].湖南农业大学学报(社会科学版).

[2]彭庆红.论高校辅导员队伍建设的模式[J].北京科技大学学报(社会科学版).