修辞格综合讲练

“修辞”，顾名思义，修饰文辞，“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。早在中国的先秦时期，诸子百家已经非常重视言语表达，魏晋南北朝的乐府诗人更是着力推敲词语，唐宋诗人词人甚至“语不惊人死不休”。

修辞也是现代语文学习的一项重要内容，最新版《义务教育语文课程标准》7—9年级学段的教学内容及目标是：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。《课程标准》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。下面我们从概念讲解、表达作用、典型例题、拓展训练等角度，来学习这八种修辞方法。

比?喻

在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像”“像……一样”“……似的”来连接。

例句1：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（《紫藤萝瀑布》）

例句2：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

但是带有词语“像”“似的”的句子不一定就是比喻句，如“他长得很帅气，像周润发似的”“这里一片狼藉，仿佛有人来过”就不是比喻句。一个比喻句通常由本体、喻体和比喻词构成。完全相同的同类事物或没有相似的比喻意义，不能构成比喻。本体和喻体之间，必须是截然不同的事物，但它们之间必须有相似点。这一点需要注意。

把……（本体）比作……（喻体），生动形象地表现了……（本体的特点）

例题1：根据本文末段介绍的内容，完成下面的比喻。

树林还是。在一个森林环抱、绿树成荫的城市里，这个功能最明显。这里，人们不但会感到空气清新，还会感受到它在温度和湿度方面的双重影响。冬季，它能挡风御寒，既可使寒冷的气温不致降得过低，又可使冬天不至于过分干燥；夏季，它能吸收一部分太阳辐射，造成了夏天绿地里的良好气候环境，为人们在生产、生活上创造了凉爽和舒适的气候环境。

题目是依据阅读材料来叙写一句话。从后文来看，这段的内容是介绍了森林对城市的温度和湿度的双重影响，即起着调节作用。抓住这一点，就好回答了。

答案：一部巨大的空调机。

例题2：下列选项中没有使用比喻修辞方法的是（?）

A. 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。

B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C. 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

D. 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

答案：A。

例题3：《过零丁洋》诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻______。

此诗第二联是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。作者借助比喻的修辞方法，运用情景交融、互相联想的手法，把自然环境、社会环境、个人身世、国家命运以及作者的感情都有机地融合在一起。

答案：自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

例题4：仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美的感受。

不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲，______，令人痴迷、神往。（福建宁德2009中考题）

答案示例：如一樽滋味甘醇的美酒/如一首音韵和谐的诗歌/如一出动作优美的舞蹈。

例题5：在下面句子中的横线上填写适当的比喻句，并组成排比句。

比喻是画家手中的颜料，能为景物增色； ______，______ ?；______，______。巧用比喻，可摹难绘之景，可抒难言之情，可说难明之理。

答案示例：比喻是诗人想象的翅膀，能为抒情添彩；比喻是哲人智慧的火花，能点亮鼓励人们前进的真理之灯。

拟?人

就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

例句：请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（《济南的冬天》）

请同学们注意，拟人和比喻是有区别的。拟人是把物当作人来写，即把物人格化，赋予物人的情感、动作。比喻就是把一种事物比作另一种事物。例如：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞方法，“油蛉好像歌唱家，蟋蟀们好像演奏家”就运用了比喻的修辞方法。

把某物赋予人的动作行为（思想感情），生动形象地表现了……

例题1：请使用所学的内容，判断下面句子中所使用的修辞方法，并分析修辞方法的好处。

晨风中，一丛丛白柳长舒舞袖，摇动身姿，尽情地轻歌曼舞。也许是辽河水滋润的缘故，白柳条的性格极柔顺，修长的枝条可以做出各种图案：弯成一个圈儿，像十五的月亮；打成一个弯儿，又像女孩子好看的细眉……因为白柳条宁弯不折，所以常有人用它编织出各种精美的工艺品。剥去外皮，剩下枝干，光滑泽白，任由抚弄。有多少天工之意，诗情画意，都可以揉入枝条一展神奇。（《柔韧人生》）

答案：这段话运用了拟人、比喻的修辞手法。其中作者把白柳赋予了人的动作和情态，生动形象地表现了白柳在晨风中，摇曳身姿的婀娜柔美；作者把修长的枝条做出的图案比喻成十五的月亮、女孩子好看的细眉，生动形象地展示了柳条的柔韧、美丽。

例题2：对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（??）（山东泰安2011中考题）

A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）

B. 徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜í?美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）

C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻）

D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）

答案：C。

例题3：《卜算子·咏梅》中巧妙地运用了拟人的修辞手法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。（江苏苏州2005中考题）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。

答案示例：“俏也不争春，只把春来报”描写了梅花不与百花争艳，只愿做报春的使者的乐观精神。

排?比

是把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势和感情的一种修辞方法。

例句1：痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！（《安塞腰鼓》）

例句2：我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！（《观舞记》）

用排比的修辞展现了（描写了）……给人一气呵成之感，节奏感强，增强了语势，抒发了……的强烈情感。

例题1：运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。

材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。

他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他______，

______；他______，______；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。

答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费；他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。

例题2：根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。（江苏苏州2009中考题）

苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。

答案示例：苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。

例题3：依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。

书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”

书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。”

书是______——我说：“____________

______ 。”

答案示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。

示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的载体。

例题4：下面句子没有使用修辞方法的一项是（ ）（天津2010中考题）

A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……

B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。

C.林í?里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。

答案 B。

例题5：为了从天时、地利、人和三个方面赞美我们的家乡，请你仿照画线的句子将下面句子补充完整。（广西贵港2009中考题）

我爱贵港，爱她气候宜人风雨顺，爱她土地 ???______ ，爱她社会 ???______。

答案示例：肥沃物产丰（辽阔资源多、宜耕五谷足）?和谐万象新（太平百姓乐、安定人民喜）

例题6：根据语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。（黑龙江哈尔滨2009中考题）

每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵；______ ，______ ，______ ；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志……拥有这些财富，人生就会多姿多彩。

答案示例：亲情是财富 它能温暖心灵 也能抚平伤痛

例题7：将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）（湖北黄石2009中考题）

你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风，______；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，______ ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌，______ ；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，______。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟

③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液

A.③④①② B.②①③④ C.③②①④ D.④①③②

答案：C。

反?复

为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。

例句1：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（《雷电颂》）

例句2：好一个安塞腰鼓！（13自然段）……好一个安塞腰鼓！（17自然段）……好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22自然段）……好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24自然段）（《安塞腰鼓》）

为了突出所强调内容，作者有意重复了……从而增强语言气势，强调了……感情。

例题1：“饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人。”（秦文君《我们是一家人》）这句话运用了怎样的修辞方法？有什么作用？

答案：这句话运用了反复的修辞手法，突出（强调）了一家人共进晚餐的温暖、幸福，点明文章主题，表达了对家人的爱和对亲情的珍爱，增强了语言气势。

例题2：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 这句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达作用？

答案：鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，用反复的修辞手法，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

例题3：对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（?）（四川广安2011中考题）

A. 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人、比喻）

B. 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）

C. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比）

D. 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）

答案：A。

反?问

一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

例句1：如果有了这样的胸怀，还有什么容不下的东西呢？

例句2：谁说宇宙是没有生命的？

例句3：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不明白？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？

用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。

例题1：文中画线的句子“你想想，喝了龙泉水的人，哪有不机灵的？”运用了______的修辞方法？请结合文章内容，谈谈运用这种修辞方法的表达效果。（山东青岛2010中考题）

答案：反问，加强了语气，突出了神奇的龙泉水造就出聪明机灵的龙潭沟人。

例题2：对下列句子所用修辞方法的判断错误的一项是（ ）

A. 春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。（拟人）

B. 愿驰千里足，送儿还故乡。（对偶）

C. 他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。（排比）

D. 可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（反问）

答案：B。

设?问

这是一种无疑而问、自问自答的修辞方法。

例句1：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）

例句2：那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博……创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。（《事物的正确答案不ò?一个》）

提醒读者注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。有时结构上也起到承上启下的作用。

例题1：请模拟下面设问的形式，并以“生命”为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。（要求：简明、有文采）（山东青岛2010中考题）

生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽??生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。

______

答案示例：生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们去用心演奏……生命是美好的，是多姿多彩的。

例题2：对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（?）

A. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（比喻）

B. 朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶）

C. 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）

D. 远寺的钟声突然惊醒了ú?的酣梦。（拟人）

答案：C。

例题3：第一段连用两个设问句：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具有呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”有什么作用？（山东2005中考题）

答案：引出论题，引发思考。

例题4：下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（?） （四川泸州2004中考题）

A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）

B. 皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）

C. 你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（设问）

D. 春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻）

答案：C。

夸?张

运用远远超过客观事实的说法，故意对人或事物作扩大或缩小的描写，以表达作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣。

例句1：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（《皇帝的新装》）

例句2：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（《安塞腰鼓》）

例句3：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》）

把……作扩大（缩小或者超前、落后）的描述，增强了语言气势，突出强调了……（特点）。

例题1：下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。（湖北咸宁2009中考题）

盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。

盛夏的中午，______，______，______。

答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩晕），树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头，无精打采地立在路边。

例题2：对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（辽宁2003中考题）

①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

A.①比喻②反问③排比④比喻 B.①夸张②设问③排比④比喻

C.①比喻②反问③排比④夸张 D.①比喻②反问③夸张④夸张

答案：C。

例题3：下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）（浙江杭州2002中考题）

A. 图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B. 蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒ú?了吗？

C. 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D. 盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

答案：B。

对?偶

把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以音节匀称、韵律和谐的美感。

例句1：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

例句2：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（臧克家《闻一多先生的说和做》）

例句3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

把……和……两两相对，他们互补表达了……；使句式整齐，富有文采，增强语言气势。

例题1：删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶。（天津2002中考题）

遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；______，

______。

答案示例：近看西北，造数间临水轩斋。

例题2：“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使之重新变得完整。

A. 时雨点红桃千树 a. 山静无人水自流

B. 亭闲有竹春常在 b. 春风吹绿柳万枝

C. 无意东风花半露 c. 夜市千灯照碧云

D. 晴空一镜悬明月 d. 有闲春色燕双飞

答案：A-b B-a C-d D-c。

例题3：下列各句中没有使用修辞的一句是（?）（云南普洱、西双版纳2010中考题）

A. 太阳刚一出来，地上就像下了火。

B. 苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。

C. 我的心情还像前几天一样无法平静。

D. 云归碧海夕，雁没青天时。

答案：C。

例题4：把下面歌颂教师的对联补充完整。（湖南娄底2009中考题）

上联：三尺讲台______ ；

下联：一支粉笔______ 。

答案示例：育桃李；写春秋/开创千秋伟业；培养四有新人

例题5：对联是我国特有的文学样式，请你根据下面提供的内容，拟写下联。（广西河池2009中考题）

他恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，醉打蒋门神，替金眼彪施恩夺回快活林；他大闹飞云浦，血浅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。

上联：嫉恶如仇，鲁达拳打镇关西；

下联：______。

答案示例：恩怨分明，武松怒杀西门庆/行侠仗义，武松醉打蒋门神

例题6：对下列的句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）（天津2004中考题）

A. 江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩渺、山色迷蒙的优美画面。）

B. 如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命。）

C. 眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化而变化。）

D. 一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。）

答案：D。

拓展训练

1.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话用了______修辞方法？请从修辞方法角度赏析。

2. 仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。

例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

仿句：______

3.“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段话运用了______修辞方法？请分析有什么妙处。

4. 班上将开展一次文学名著阅读竞赛活动，假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。要求：讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。

5. 六年的小学时光已经悄悄过去，分别就在眼前。请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言，赠给自己的老师或同学。

6. 从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）（广东2010中考题）

张望?点缀?不知不觉?莺歌燕舞?万紫千红?眼花缭乱 心旷神怡

7. 结合语境仿写句子，使前后语意连贯。（辽宁本溪2009中考题）

生命是那园圃中的花，在争奇斗艳中绽放光彩；生命是那草原上的马，在纵横驰骋中彰显英姿；______，______。

8.请根据下面这首诗对出下联。（江苏常州2009中考题）

芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。（张学良《咏兰》）

上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联：______

9. 根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。（浙江杭州2009中考题）

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；______，______

______。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

10. 下面的句子都运用了某种修辞方法。最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是（?）

A. 这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。

B. 这种作风怎么样呢？只能是有百害而无一利而已。

C. 这种作风，难道能给我们带来什么好处吗？

D. 这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来??人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。

11. 对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是（?）

A. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比）

B. 嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。（拟人）

C. 春天是位魔法师，她融化了冰雪，让嫩芽儿破土而出。（比喻）

D. 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）

12. 请在健康、美德、快乐中任选一词，并以它为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞方法。

13. 阅读下面这段文字，按要求作答。（山东济南2011中考题）

艰难困苦，玉汝于成

只有经历了艰难困苦，你才能拥有一种厚实的质地与底蕴。就像花草的种子在穿越了沉重黑暗的泥土后，才能更好地在阳光下茁壮成长；就像苍鹰在跌打下无数根羽毛后，才能锤炼出更为??健的翅膀。经过艰难困苦的磨砺，使你拥有了花的芬芳、苍鹰的刚??。这样的成功，不仅会成就一个好的结果，更会成就一个人。

仿照文段中的句子，再写一个句子。

就像花草的种子在穿越了沉重黑暗的泥土后，才能更好地在阳光下茁壮成长；

就像______，才能______。

14 阅读下面的文段回答问题（浙江湖州2004中考题）

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。

文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。

15. 对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）（四川2003中考题）

A. 想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。

运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。

B. 你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。

运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。

C. 奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。

运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。

D. 你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？

运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。

16. 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）

A. 她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

B. 南京的“金城”摩托车在广交会上闪亮登场。

C. 阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。

D. 谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？

17. 仿照画线句子，选择一种传统文化形式（如锣鼓、秧歌、风筝、书法等），为横线处补写句子。（山西太原2009中考题）

中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，______，传扬在诗词浪漫的意境里……

18. 赏析下面的句子。（山东济宁2010中考题）

（1）稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。

（2）浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子，奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。（《淡竹》）

19. 下面这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（山东济宁2010中考题）

绝句两首（其二）

杜?甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

20.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。（江苏盐城2011中考题）

21. 赏析下面的句子：（江苏南京2010中考题）

“雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。” （《天窗》）

22. 下面的句子在描写上很有特点，试作赏析。（江苏连云港2010中考题）

我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。（《母亲石》）

23. 下面这首诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。（江苏扬州2009中考题）

丰乐亭游春三首（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

修辞手法：拟人、______

表达效果：______

24. 下列句子没有使用修辞的一项是（ ）（四川达州2012中考题）

A. 海内存知己，天涯若比邻。

B. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

C. 我难道就没有应该责备自己的地方吗？

D. 天上乌云密布，似乎要下雨了。

25. 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）（北京2012中考题）

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

A. 文段开头运用设问，自问自答，??调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

B. 文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势????，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。

C. 文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

D. 文段结??运用反问，加??语气，??调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

26.“起风了，风从沙漠那边来，那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。”这句话运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（江苏无锡2012中考题）

27.下面这段话描写了江南水乡优美的夏夜景色，请你描写一下家乡夏夜的星空，用上比喻和拟人的修辞方法。（山东烟台2012中考题）

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船??跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

28.简要赏析下面的语句：“一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。”（江西2012中考题）

29.品味下面句子的语言特色。（江苏盐城2012中考题）

他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。

30. 从修辞的角度看，下面文中画线句子属于（ ）修辞。节选文段表述的意思是（）。 （山东青岛2012中考题）

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。