浅谈高职学生技能竞赛的重要性

【摘要】首先对高职院校的举办技能竞赛的意义进行简单的了解，通过对高职学生专业技能竞赛与人才培养和课程改革的关系的分析，发现学生技能竞赛中存在的问题，并针对问题提出相关的解决措施。

【关键词】高职学生 技能竞赛 重要性 人才培养 课程改革

一、高职院校的技能竞赛的意义

高职院校技能竞赛是为了展示职业教育改革发展的成果，展现院校师生风采，促进职业教育发展的良好氛围，推动职业院校与企业的产教结合而进行的学生的职业技能考核的赛事。

职业技能大赛是我国职业教育的一项创新制度，旨在利用技能大赛的形式，对学生日常所学习的知识进行考核评估和实践。高职院校设置技能竞赛有助于加强对学生技能的培养，巩固学生的知识，提高学生的实践能力。通过对技能竞赛的赛事数据、参赛人数、比赛概况等数据，分析技能大赛中对岗位技能的要求，从而促进院校专业设置的与时俱进，从而促进院校的课程改革。通过对职业技能竞赛，高职院校也可以有效的考察教师的专业素质和实践动手能力，推动“双师型”教师队伍的建设。

高职院校技能竞赛设置有助于推动学校积极寻求行业、企业在技术、设备、资金方面的支持，从而实现以赛促学，加强学习实训的基础设施的建设。

二、专业技能竞赛与人才培养的重要性

职业院校要实现对学生的全面培养，除了加强对学生的理论知识的培养，还要加强学生的实践动手能力，从而适应将来的职业生活。而学校的专业技能竞赛的设置，正是弥补了学校对学生实践操作能力方面教育的不足。

学校开展专业技能竞赛，鼓励学生积极参加，通过竞赛考核学生的专业知识能力，提高学生的操作能力。以建筑工程技术专业的技能大赛为例，建筑工程技术专业的技能大赛有建筑识图、工程测量、CAD建筑制图、建筑工程计量与计价等命题。每一个命题都是参照实际岗位的技能要求进行设置的。学生通过参加专业技能竞赛，在备赛、参赛的过程中，学生的实际操作能力得到了实际锻炼，使得学生的理论知识运用于实践，从而促进学生的全面发展。

当前许多高职院校学生的课余时间没有充分利用起来，学校开展技能竞赛一般选择在学生的课余时间，在不耽误学生学习的前提下，既考核了学生的综合素质，又有助于丰富学生的课余文化活动。技能竞赛包括个人赛和团体赛，在专业技能竞赛的过程中，既能锻炼学生的心理素质又能考核学生的专业知识。而团体赛则需要学生之间相互配合，加强与人交往能力和沟通能力。院校通过专业技能竞赛，院校学生可以对所学知识进行实际的操作应用，又有助于增强学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活。

三、专业技能竞赛与课程改革的相关联系

课程改革一直以来都是各院校所探讨和研究的话题。而要实现课程的完善，推动课程改革的进程，则需要院校在不断的发现和改进自身课程设置的同时，加强与社会、企业的对接与交流，明确社会所需要的岗位要求，从而进行学校课程的改革，使得学校的课程改革步伐与时俱进。专业技能竞赛与课程改革相互促进。

学生、教师在专业技能竞赛中锻炼了实际操作能力，了解了行业发展现状及相关的岗位设置。竞赛结束后，学校还可以通过对相关的竞赛命题设置、参赛学生的表现情况、竞赛过程中学生所出现的薄弱环节等数据的分析，发现院校课程中存在的问题，将行业的要求、行业的规范要求与课程相结合，然后进行改进和完善。

学校与企业联合举办专业技能竞赛，使得学校更容易掌握行业动态，加强了学校和企业的交流，从而使得学校培养的人才更适合社会，更符合企业的要求。

四、学生技能竞赛存在的相关问题及解决措施

（一）学生技能竞赛中存在的问题

（1）学生参赛的热情度不高，缺乏积极性。在实际的高职院校的学生技能竞赛开展时，参赛率往往比预期的是要低的。许多的学生在学生技能竞赛结束后才知道学校有技能竞赛，宣传不到位，通知不到位，使得许多学生错失参赛机会。而有些学生觉得参加技能竞赛无用，甚至有部分学生认为参赛只是浪费自己的时间和经历。而有些同学则认为参加技能竞赛的都是老师精心挑选出来的尖子生，普通学生没有必要参加。这也就导致了学生对学生技能竞赛的热情度不高，从而缺乏了参赛的主动性。

（2）学生的创新和团队协作能力较差。高职院校的技能竞赛虽说是根据企业的岗位需求进行命题的，但却是极具有灵活性的。例如对于建筑专业的学生来说，参加技能竞赛的作品更极具有灵活性，但是目前许多的参赛学生的作品虽然精但却缺乏创新性，套路相对局限。

团队协作能力较差也是学生技能竞赛中存在的一个较明显的问题。许多学生的个人在竞赛中表现往往较突出，但是一旦需要团队合作就出现交流不够，配合生疏的问题。

（二）相应的措施和对策

（1）广泛宣传，努力提高学生的积极性和主动性。学校开展学生技能竞赛时要进行广泛的宣传告知，使得学生了解技能竞赛的目的、意义，参与方式等，从而提升学生技能竞赛的参赛率。引导学生正确认识学生技能竞赛的开展目的，提高学生的积极性和主动性。适当的使用竞赛奖励来吸引和鼓励学生积极参加技能竞赛活动，达到以赛促学的目的。

（2）发散学生思维，提升学生的创新能力和团队合作能力。学校在举办技能竞赛的时候要既要根据企业实际岗位需求进行设置命题之外，还应开放命题方式，给学生发散思维和创新的空间。在实际的教学中，教师也要注重对学生思维的发散，培养学生的创造力。在日常的教学中，教师也应加强对学生的团队合作能力的培养，加强学生的交流和合作，从而提升学生的团队协作能力。

总之，高职学生技能竞赛不仅仅是对学生能力的一个考核和提升，更是对学校教学、课程改革的一个深化和探索。在高职院校中开展学生技能竞赛对于推动教学改革，提升学生的学习兴趣和动手能力起着举足轻重的作用。今后如何更好的举办高职院校技能竞赛，实现以赛促教，以赛促学仍需各院校和老师学生的共同努力，不断的去创新和完善。

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