浅谈新课程标准下中职体育教学现状及改革

摘要：体育课作为中等职业学校必修的一门基础课程，而现今我国早在五六十年代制定出的体育课教学纲要和培养目标，已不能很好地适应目前中职体育教育教学发展和培养需求，而中职体育课教学进行改革，对于整个职业教育的改革来说也是势来必行的。我对于目前中职体育教学的现状及焦点的问题进行浅显的分析和总结，提出了一些中职体育教学改革的内容和设想，不足之处还望领导和同仁们给予批评指正。

关键词：新课程标准；体育教学；改革

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0194-02

体育课作为中等职业学校必修的一门基础课程，而现今我国早在五六十年代制定出的体育课教学纲要和培养目标，已不能很好地适应目前中职体育教育教学发展和培养需求，而中职体育课教学进行改革，对于整个职业教育的改革来说也是势来必行的。我们目前所进行的体育课程改革，是要根据学生不同的生长发育时期，有针对性地运用合理教学内容，优势教育教学方法，根据个体差异进行体育课教学，培养自我锻炼意识，并逐步建立主动性、经常性的进行体育锻炼的良好习惯，成为身心和谐发展的社会主义事业的建设者和接班人。特别是作为有非常显著专业性的中职教育，以及培养未来中职人才的历史责任而言，在新课改的素质教育当中，越来越起着重大的现实意义，基层学校体育课作为教育教学的主战场，主渠道，在提高学生体育文化知识，增进学生身心和谐健康发展，培养学生未来所必需的合格身体和社会适应能力等方面都起到了重要的作用。

一、目前中职体育课程的现状与问题

传统中等职业学校体育教学的各个方面都无法很好地同目前身心快速发展的中职生相适应、相衔接，无论是对学生的综合素质的提高还是对学生今后进入社会，融入社会的作用都无法得到积极的促进作用。我国现今大部分中职学校的体育教育模式，大多是以专业性较强的竞技项目和应试教育为主，同目前大力开展的新课标中素质教育改革的趋势格格不入。具体表现为：

首先，体育课程中教学过程过于简单，体育理论知识及专业理论课时相对较少，其中社会体育项目和少数民族传统体育项目更是相当缺乏。而课堂中技能实践内容部分都大多以竞技性体育运动类项目为主，例如：传统竞技球类项目技术、体操中单双杠技术、跳跃技术、技巧技术、田径类技术等专业竞技性项目的教学，对于绝大部分不参加竞技运动竞赛的中职生们以及提高学生自身的身体素质都没有与之相符的教学意义。

其次，没有真正理解和认知“健康的身体”的含义，“健康的身体”不仅仅是生理上面的健康，更包括“心理健康”的素质教育理念，无法有效地同今后即将开展的社会生活相适应。同时课堂教学法的单一，忽略教学手段的多样性、选择性、主动性等等众多的客观矛盾都阻碍了中职在校生创新能力的培养。使得学生无从选择适合自己身心健康发展和自己喜欢的体育活动内容，无法实践现今所倡导的新理念：“健康生活”“快乐体育”的学习，更不能和谐地投入到日常学习生活和体育运动锻炼中去。因此，在中等职业学校进行体育教学的改革是尤为迫切的。

二、在中等职业学校中进行体育教学改革的必要性

1.中职体育教育内容设置的改革。在新课改的标准下，根据中等职业学校各专业的特点，结合现今更适合中职学生的教学方法，探讨制定新的体育教学方法，既能使学生学习到必需的体育知识，又能使他们掌握到体育健身的方法，又培养了学生良好的体育素质和终身体育意识，为今后的工作和生活打下良好的基础。所以，我们在进行新课程标准的执行和创新改革中，必须先找到合适的体育课程教学内容安排。这成为中职体育教育工作者们的共同追求和努力方向。

2.传统中职学校体育教育无法与现今中职专业特点相适应。以往的中职体育教育与普通高中教育相比较，在培养的对象和具体目标上有一定不同，反映在体育教育上的要求和节奏也必然有所不同。职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育。中职体育应紧紧围绕职业教育目标开展各项有针对性的活动进行，为社会培养优秀的职业人。

3.新运动理念在体育课教学中的积极意义。在贯彻“快乐体育”的思想指导下，在创新体育课的教学中，利用新的教学方法，结合学生们喜爱的体育运动项目，引导学生进行自主性、探究性学习，从而突破教学的重难点，让学生们真正爱上体育课，最终达到新课标下快乐体育的要求，提升体育课对学生的身心快乐的影响；注重发挥体育在团队合作、个人意志与精神方面的价值，以及协调体力与品德修养之间的关系，从而达到提升学生个人独立能力，团队协作与竞争意识等新型人才必需的素质。这些都是以往传统的体育教育方法、思路所没有包含的具体内容。所以我们在进行新课程标准改革的过程中，针对中职体育教育改革的必要性是有着重大意义的。

三、浅谈对新课程标准下中职学校体育教学改革的措施和设想

根据中职学校专业构成及其特点，采用与之相对应的体育教学内容，中等职业学校专业类型多样，同一种教材都不可能完全适应不同专业的体育课教学要求。因此，既要全面地提高学生的身体素质，又要为他们今后的社会工作打下良好基础。要更新中职学校体育教育观念，根据自身专业性质特点，树立“健康第一”的指导思想，通过体育教育教学使学生在身体、心理和社会等方面都得到发展，要树立面向学生的全面素质，以促进学生全面发展为本的现代学校体育教育观。中职体育教育应改革成为与自身专业特性相适应的教育模式，通过有效手段引导学生们认真上好体育课，积极参加体育锻炼树立终身体育意识，使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，目前传统的体育教育观念严重地无法适应现今教育教学的要求，要建立和创新新课程标准下中职体育教育的观念就必须从基层学校体育教学改革入手，从重新认知和研究中职体育教育内涵的重要性入手，探讨制定出未来职业技术学校体育教育的方法，培养全面发展的合格人才。因此，职业学校的体育教育改革形势和教学方法是当前必须解决的问题。既要完成体育教学计划规定的学时和内容，又要在教学中进行新课程改革所要求的改革。

在确立“快乐体育”的健康体育思想后，把这些观念通过理论与实践相结合的教学模式灌输到学生的思想和日常体育锻炼活动中去。通过与本专业特点相结合教学及讲授适当的训练方法，达到体育课强调的素质教育能，这样既能促进学生身心全面和谐发展，又对学生终身的体育锻炼起重大影响作用。使学生们能逐步掌握与所学专业相符的素质和能力，例如在发展其力量素质的在体育教学中穿行搬重物、托盘、抛锅等多种形式的身体其他部位的力量练习的方法，并辅助进行持久能力的训练。这样既提高了学生力量素质，也增加了学生的耐久性和对体育学习的乐趣。“终身体育”思想的养成则由学生通过各种不同的方法和方式，在接受体育理论和实践的过程中，养成的自觉自愿地参加体育运动的习惯，符合新课改下中职体育课教学的要求，使学生最终能理解和体会终生体育的内涵，把“快乐体育”和“终身体育”的思想延续到今后的社会工作和娱乐中去。

上文的一些关于目前新课程标准下面的中职体育课的看法和设想，还有很多值得我在今后的教育教学过程中去思考和解决的问题，对于我提出的一些想法，希望领导和各位职业教育的同仁们能给予指正和探讨，使得我们中职体育教育教学工作能够更好地为职业教育服务。

参考文献：

[1]王彤.浅谈体育教学的改革思路[J].内蒙古电大学刊，2003，（1）.

[2]当代教育新理念[M].北京出版社，2005，（1）.

[3]栾素绮.对中等职业学校体育课程内容设置的研究[J].2006，（4）.