浅论中职职业生涯规划课程的教学思想

【摘 要】从各层次的毕业生的就业率来看，中职生的就业率相对较高，但学生上岗后的稳定性不够，面临再就业的中职毕业生日益增加。什么原因造成了他们就业的不稳定性？作为教育工作者，我们应如何利用职业生涯规划的课程教学引领学生找到自己的职业理想正是本文要讨论的问题。

【关键词】中职生 职业生涯 课程 教学思想

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0186-01

从近几年的就业形势来看，作为技能型的中职生人才比较抢手。各职业学校对学生的培养也从教和学转向了实践能力的培养和职业道德及法律意识的提高。很多中等职业学校实行校企结合的办学模式，让多数中职生能够在激烈的竞争中顺利就业。但随着社会对从业人员素质的要求越来越高，已就业的中职生随时可能遭遇再就业的困境。如何让他们在日益激烈的就业竞争中脱颖而出，如何让他们避免再就业的尴尬？这些成为我们职业教育必须考虑的问题。通过做好职业生涯规划这门课程的教学，能够全面提高中职生的职业素质与定位目标，增强中职生的就业竞争力，为稳定就业状况提供了催化剂。

一 职业生涯规划课程对毕业生的重要性

多数中职生对专业课的学习十分努力，但对非专业课的学习轻视。为了达到我们的教学目标，必须先从以下几个方面做好教学准备。

首先，要选择好教材。中职学校应根据本校的专业设置和学生的素质情况，选择适合学校情况的职业生涯规划教材，组织教师制订教学计划，以适应新的就业形势需要，并将科学性、系统性、针对性、操作性作为教学活动的原则。把就业思想教育、就业心理指导、面试技巧及演练、职业生涯规划、职业素质训练、职业形象塑造等内容统一起来，从而完善职业生涯规划课程的内容；

其次，要保证足够的学时。以每学期20周来计算，职业生涯规划课程的学时安排不能少于36个学时；

再次，要有专业的专职教师。职业教育归根到底就是就业教育，要充分提高学生的就业思想意识，中职学校应加强就业指导教师队伍的建设，培养一支爱岗敬业、素质过硬、业务精湛的就业指导教师队伍来提供完善的职业生涯规划课程；

最后，提供良好的教学条件。学校应根据职业生涯规划课程的灵活性，为教学活动的顺利开展提供大力的支持，保证良好的教学设备；提供合适的训练场地等，同时鼓励课程的创新、教学方法的改进。要以创新的活动组织方式，通过就业指导课、学校与企业间的活动、专家校内讲座等形式，把就业指导工作做实、做细，让毕业生在学校真正得到锻炼和提高。

二 通过课堂教学让学生树立正确的就业观和人生观

一年级就让学生明确自己的奋斗目标，脚踏实地地走好眼前的每一步，让他们一入学就树立正确的人生观、价值观。

首先，应从新生入学开始，通过各种方式，让学生了解当前的就业形势，使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力，让学生清楚地知道自己所学专业的就业前景，能端正学习的态度，不仅要懂得如何学习，更要懂得如何做人。要实现自我价值，就要明白事无巨细，做任何事情都要勤勤恳恳，要有爱心和责任心。其次，要组织学生进行针对所学专业的素质测试。让他们衡量自己的综合能力有多强，根据分析自身的优势、劣势来确定自己的努力方向。

三 结合思想道德、职业道德和择业观的教育

首先，加强思想道德教育决定了学生的成长方向，是中职学生就业工作的重要组成部分，更是学校职业教育工作的重中之重。在当今社会，人们的公德心、使命感十分缺乏，道德失范是一个不争的事实。要让中职毕业生明白，人生价值的实现离不开良好的道德规范，懂得服务群众、奉献社会，才能促进事业的成就。

其次，中职学校开设职业生涯规划课程，在我们的教学活动中，应结合该课程的具体内容，引导中职生把个人的兴趣爱好等主观愿望及专业技能、能力特长等客观条件，同国家、社会的需要结合起来，积极主动地走向基层、自主创业。着眼现实，看到发展，不要用眼前的利益来支配择业行为。抛弃眼高手低、好高骛远的不实心态，进一步树立一步一个脚印的就业观念。同时也要考虑自身的素质和特长，同社会需要相结合选择能够发挥自己最大特长和潜能的职业。

四 让毕业生掌握一定的面试技巧

首先要准备好求职材料。明白求职材料是向用人单位表达自己求职愿望和理由，展示自己的知识、能力和经历的重要性，是用人单位间接了解学生综合情况的材料，是决定学生能否被录用的主要依据。教师应严格要求学生，认真分析自己的知识、技能、性格、能力、特长等，给自己做好职业规划，确定自己的职业目标。其次，学习并掌握面试中的各种技巧。通过面试，用人单位不仅可以考查学生的知识水平，还可以观察学生的仪容仪表、气质口才、心理素质、应变能力和特殊才能等。因此，鼓励学生在校期间应多参加各种活动，提高自身综合能力。

五 加强职业素质训练，稳定就业岗位

当今的市场经济体制可谓是将“优胜劣汰”的法则演绎得淋漓尽致。面临庞大的就业大军，同样让在岗的毕业生们感到岌岌可危，随时都可能陷入再就业的困境。如何减少这种情况的发生，这也是职业教育不得不研究的一个难题。 我们面对的是一批十八九岁的中学毕业生，无论是心理还是生理，他们还有待成熟，今天的就业并不意味着明天能顺利上岗。因此，在我们的职业生涯规划教学中还要加强毕业生的职业素质训练和团队合作精神的培养；通过开展心理讲座及挫折教育，提高学生的抗压能力，让毕业生用阳光的心态，空杯的心理去迎接人生的每次挑战。

职业生涯规划是中职学校教育的重要课程，它提供了一些有效的方法或工具，可以养成一种能力，能在不同的发展阶段对自己的过去、现在和未来有一个重新审视、评估的机会，并不断调整自己、修正可执行的计划，为自己的每一个人生阶段创造最大的成就感和满足感。而职业生涯规划教给学生的是正如大海中航行的船只需要目标一样，只有经过规划的职业人生，才有明确的方向和强大的动力。