幼儿园班级常规教育的思考与探究

摘要：在一次采访中，一名记者问爱因斯坦，他取得这么大的成就，是哪个阶段的教育让他获得成功的基础的，爱因斯坦出乎所有人意料的回答让在场的所有记者都惊呆了，既不是大学教育，也不是中学教育，竟然是幼儿园受到的教育！从爱因斯坦的回答中我们不难发现，幼儿常规教育的重要性，只有进行科学有效的常规教育，才能够让中国的花朵能够灿烂的开放，才能让其最终成为社会的栋梁之才。因此，本文利用陶行知先生伟大的思想教育，探讨了幼儿园大班的常规教育，希望能对幼儿常规教育带来一定的帮助。

关键词：陶行知 幼儿 常规教育 帮助

一、引言

众所周知，由于幼儿自身发育不完全，不适应外界事物的突然改变，在这样的情况下，就需要幼儿园老师通过班级常规教育来让幼儿更好更快的适应到校园的生活中来。不难看出，对于幼儿园大班常规教育的研究有着非常重大的理论和现实意义。

二、相关概念阐述

陶行知教育理论相关阐述：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是我们最早知道陶行知先生的一句话。“爱满天下”是陶行知一生奉行的格言。他自己也正是用自己的爱心来办教育事业。他的爱是伟大的，“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话正是他为教育事业奉献一生的写照。

在进行幼儿教育中，幼儿常规教育起到举足轻重的作用，由于幼儿进入幼儿园时实现了由家庭的个体到幼儿园集体的一大转变，是一个重要的过程，而大班是一个重要的转折点。在这里，他们将真真切切的感受怎样在集体中学会生活，学会遵守制度的约束，集体纪律的制约。在幼儿一日生活中，幼儿必须遵守的、形成的各种良好习惯，就便成了“常规”。 良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活，给幼儿创造了良好的环境。从长远的角度出发，对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。

三、幼儿园大班常规教育的方法

怎样在大班建立良好的常规，我们有几点想法与大家交流。

（一）以爱为基础建立起幼儿的常规意识

陶行知先生曾说过，爱是幼儿教育中最重要最基本的条件，爱是孩子身心发展的天然需要，母亲对婴儿的、拥抱和摇动，会使孩子产生一种舒适感，这种舒适感和这种感觉的发展，会产生一种依恋安全感。

孩子离开妈妈的怀抱进入幼儿园这个集体后，他对爱的需要不会因环境的改变而改变，入园后的孩子首先想的不是吃、喝、睡等生理要求，而是归属于爱的需要，这就要求教师既要担负起管理孩子的职责，更要扮演好“替代妈妈”的角色，用母爱般的师爱关心教育每一个孩子，使孩子在挚爱的环境中健康成长。

（二）取得家长们的支持，实现共同教育

“教学做合一”是陶行知先生在教学方法上的创新。他提出：“教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法”“教法、学法、做法应当是合一的”“事怎样做就应当怎样学，怎样学就应当怎样教，教和学都要以做为中心”明确闸述了教和学、学和做、教和做的关系。

父母是幼儿第一任老师，父母和其他家庭成员对于幼儿的教育起到了非常重要的作用，父母不仅仅影响孩子们在家中的表现，对其在幼儿园中的表现也起到至关重要的作用。班级常规教育需要家长们的积极配合，要让孩子们把在学校中学到的纪录运用到日常生活中去，不仅仅是在学校学习生活中进行运用，更重要的是还要在家庭生活和社会中进行运用，只有这样才能让幼儿更好更快的养成好的生活和学习习惯。

（三）用游戏、儿歌和故事等方式让幼儿学会常规

1.用儿歌让幼儿学习常规。

音乐能给人带来轻松愉悦的感受。让孩子在清脆的乐曲中执行规则，孩子始终处于轻松愉快的状态下，可以达到事半功倍的效果。如在健康活动中，随着一曲欢快活泼的《铃儿响叮当》，孩子们骑着欢乐的“小马车”集中；音乐活动听音乐摆放座位；操作活动听音乐结束等。在常规教育的过程中，巧妙地运用音乐，能让孩子主动积极地执行各项规则。

2.在故事中让幼儿理解常规。

故事是幼儿非常喜欢的，把常规管理内容故事化，编出有趣的故事情节，让幼儿从故事中来理解常规的内容，按故事情景来做。既符合了幼儿活泼好动的特点，又收到了意想不到的效果。

四、总结

综上所述，在大力推进课程改革的今天，要如陶行知先生所说的：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”以先生为榜样，努力学习先生的教育思想，结合实际，转变学习方式，努力探索一切实可行的幼儿常规教育的新思路，促进课程改革深入开展。

参考文献

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