因考试违纪受处分学生教育典型案例分析

【摘 要】大学生考试违纪现象时有发生，屡禁不绝，加强对大学生的诚信教育显得尤为重要，通过对两名女生因考试违纪受处分的案例进行分析、归纳和延伸思考，总结出对考试违纪受处分学生的若干教育措施。

【关键词】考试违纪；考试作弊；教育

一、案例简介

李某某，女，湖北人，王某，女，云南人，两人同为某医学院临床医学专业大一学生，在某次考试中因违反考场纪律，被学校给予严重警告处分。据两人自述及从其他同学处了解，两名同学均是未按要求将与考试相关的物品放到指定位置，其行为均被巡视老师以违反考场纪律为由上报只学校。事发后，两人均泣不成声，在辅导员面前也表现出强烈的“我很冤枉”的观点。待处分文件下发后，两名同学更是感觉“晴天霹雳”，心理上完全无法接受，从而造成上课注意力无法集中，沉默寡言，不参加任何活动的消极情绪。

二、案例分析

考试违纪学生，一旦被处分，心理就会处在应激状态，产生挫折感，出现焦虑、低落情绪，甚至自寻短见。针对这种情况，辅导员就应该实时对作违纪学生进行心理疏导，使学生走出心理误区。具体措施如下：

（一）打开心结，正视违纪事实。因两名同学都感觉所受处分着实“冤枉”，我就给她们进行问题剖析：“虽然你们没有作弊既定事实的发生，但的确违反了考试纪律。”并拿出学生手册的相应条款给她们看，而且向她们说明巡视老师也是严格遵守考试规则，按原则办事。学校所下发的处分也是对应违纪事实进行的，并没有过重惩罚，而且严重警告虽然是处分的一种，但是并不影响毕业拿学位。

（二）心理疏导，走出心理误区。王某，在受到处分之前性格开朗，曾担任学生会干部，是一个阳光热情的小姑娘，考试违纪事件发生后她便辞去了学生会的工作，对各项活动也表现出漠不关心的态度。针对此情况我便经常找她谈话聊天，列举名人等也曾犯过错误的事例，以理服人，让她认识到犯错并不可怕，改正就好。渐渐地王某在我面前打开心扉，她是一个自尊心极强的女孩，最不能接受的是作为一个学生干部却背着处分，同学、老师将会如何看待她。我告诉她事情既然已经发生就应该接受现实，勇敢去面对，这时更应该努力在各方面提升自己，用实力说话。经过几次心理疏导，王某在团学代会中一举竞选成为学生会秘书长，各项活动积极参与，工作认真负责。

（三）同学关爱，走出处分阴霾。针对这两名同学的具体情况，发动学生干部、寝室同学进行帮助。同寝室的同学在心理和生活上适时给予关爱，班干部重点动员他们参加各类活动，安排联络员，有什么特殊情况及时汇报。

（四）平等对待，适时加以鼓励。通过对李某某一段时间的心理疏导后，她展现出一种积极向上的状态，微笑也绽放出来了，她跟我说她要尽快让大家忘记她是一个受过处分的学生，在当年的期末考试中，李某某的成绩跨入班级前十名，并顺利通过英语六级，虽然因处分不能参加评优评先，但我对她的成绩及时加以肯定，并在全班通报表扬，适时的鼓励和称赞，有效地增强了她的自信心。

（五）树立自信，准确自我定位。在两位同学正视自身错误，逐渐消除自卑心理后，我便经常肯定表扬鼓励她们，引导她们看到自身的优势，树立自信心。通过不断的心理辅导，王某逐渐恢复到之前的状态，学习刻苦努力，工作认真负责；李某某学习认真，热心助人。对于她们的种种表现，我总是在第一时间给予她们肯定和表扬，帮助她们制定短期和长期的目标，她们在大三的时候便开始做了考研的准备。

三、案例效果

通过对王某、李某某同学长期关怀和帮助，她们均呈现出较好的精神状态，不再因为背负处分而自卑消沉。王某热衷于学生工作，后来成为班级学习委员、学生会主席，多次获得奖学金、优秀团员、优秀学生干部等荣誉，毕业后考取某医科大学硕士研究生。李某某学习刻苦努力，一次性通过英语四六级，计算机二级，多次获得奖学金、优秀团员称号，毕业后考入某医学院。

四、经验与启示

（一）分析大学生考试违纪作弊的心理。（1）侥幸心理。作弊的学生通常认为，只要自己手段高明、方法隐蔽，或许不会被发现，于是铤而走险。（2）过关心理。一部分平时不努力学习、学习基础差的学生，为了摆脱挂科的困扰，而不惜投机取巧，孤注一掷。（3）虚荣心理。一部分学生过关应该没有问题，但为了获得理想的分数和名次，而准备了应急方案，最后为高分不惜铤而走险。（4）从众心理。一些学生因看见某些作弊者屡屡得手，于是盲从作弊。（5）习惯心理。由于部分学生学习动机不纯，养成了抄作业、考试作弊的习惯。作弊成为考试准备的一部分，兜里揣着夹带，心里才会觉得有安慰感。

（二）对于考试违纪受处分学生的教育措施。（1）对于违纪受处分学生进行必要的心理辅导。了解受处分学生的心态和性格特征，有针对性地从认知、情感和意志行为等方面来判断个体的危机承受能力，及时分辨出存在异常表现的学生，并给予不同程度的专门辅导。（2）因材施教、循序渐进对违纪受处分学生进行辅导。结合违纪学生的心理特点及实际情况，分期分步提出要求。先提出容易实现的较低目标，唤起他们的上进心或将一些总目标分解成若干个子目标，让他们不断地获取成功，激发其动机与力量，以便实现最终教育目标。（3）适时鼓励增强违纪受处分学生的自信心。受处分学生一般都会有自卑情绪产生，除了进行必要的心理辅导之外，对其进行适时地鼓励也显得尤为重要，我们要教育和引导这类学生正确认识自己、评价自己，对自己曾经的失败要客观正确地进行分析，帮助他们正确运用归因理论，修正消极的自我评价，积极地悦纳自己。（4）建立系统的受处分学生教育体系。针对受处分学生要有一支教育帮抚队伍，主要由主管领导、辅导员、班干部等组成。还要有一个完整的教育计划，按步骤实施，并建立一套完善的教育档案，真实地记录学生的思想、学习生活的变化情况。同时，也要从受处分学生的心理、情绪、身体、学习、生活、人际关系等方面观察和了解学生的动态，在学生遇到困难时，及时给予引导和帮助。

作者简介：刘晓敏（1981- ），女，湖北医药学院，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。