构建面向现代化武警要求的心理健康教育体系

摘 要：如何有效开展心理健康教育已成为我国军校人才培养的重要课题。为做好军事斗争准备，完成“打得赢、不变质”两个历史性课题，武警部队院校必须抓好心理健康教育，适合武警部队的心理健康教育体系有：开设专门的心理健康教育课程与活动；建立心理咨询工作体系；加强师资队伍建设；构建心理问题高危人群预警机制。

关键词：心理健康教育；军校心理健康；心理健康教育体系

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0269-02

一、构建面向现代化武警要求的心理健康教育体系势在必行

20世纪90年代以来，军事教育将素质教育作为实现军队现代化的重要举措，并当成“打得赢”、“不变质”的基本保证。随着信息化条件下局部战争对武警官兵心理素质要求的不断提升，面对社会转轨变型给武警官兵带来的心理刺激因素的增多和增大，在部队开展心理健康教育不仅必要而且意义特殊。

（一）武警官兵心理健康发展的必然需要

武警官兵作为一个特殊的战斗团体，他们面临着更多的心理压力和职业应激，现代军事技术的发展，也对武警官兵的心理健康提出了更高的要求，武警官兵的心理健康水平更是直接影响着部队的战斗力。武警官兵心理健康是武警官兵军政心理素质形成和提高的基础，是武警官兵躯体健康的保证和动力，是武警官兵战斗力诸因素中最敏感、最活跃的驱动因素。因此，心理健康教育不仅关系着武警官兵个人的成长进步、生活质量，而且还影响着军队整体的凝聚力和战斗力。

（二）武警部队建设的现实需要

我们武警部队肩负着特殊使命，要有健康体魄完成任务为前提，面对错综复杂在社会形式，我们迫切地需要在武警部队开展心理健康教育。值得注意的是，军人的心理健康水平直接影响个人战斗力和部队内部的安定团结，从而导致部队整体战斗力受到影响，因此军人心理健康状况和心理健康教育开始得到部队的重视，是部队面临的严峻课题。

（三）是官兵生活幸福的前提

幸福感被国际心理卫生大会列为心理健康在四个标志之一。一般来说，躯体健康和心理健康都是幸福感的源泉，其中躯体健康是心理健康的基础和前提，心理健康是去体检卡的保证和动力。一个人只有处于全面健康状态才能维持身心功能的平衡协调和稳定，消除各种精神压力。更好地适应现代社会，奉献于社会。因此，军人能否在军营生活工作得快乐，能否在今后人生道路上获得幸福，心理健康是一个重要的前提条件。

因此，我们说构建现代化武警心理健康教育体系是顺应时展提出的要求，是承担历史挑战带来的任务。

二、武警官兵的心理问题及原因分析

（一） 官兵常见的心理问题

1.工作压力导致的焦虑

心理压力问题已经开始影响到官兵的正常工作生活，并且由于其本身所具有的隐蔽性、复杂性、危害性等特点，正在逐渐危及到官兵的身体健康。由于军人职业的特殊性，其工作任务繁重，日常工作内容很多，如战备工作、训练工作、政治工作等等，除了日常工作以外，还有抗震救灾和处突维稳等多样化的任务。这一系列的任务对干部提出了较高的要求，同时也必然带来较大的工作压力。他们长期处在超负荷的高度紧张状态之中，造成了精神不振，失眠，食欲不振、焦虑等心理问题。

2.人际交往适应不良

良好的人际关系使人获得安全感和归属感，给人带来精神上的愉悦和满足，促进心理健康，不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独和寂寞，身心健康受到损害。军人人际交往中心理问题主要有害羞心理、猜疑心理和孤独心理。

3.自我意识问题

如何正确的看待自己，是青年官兵面临的一个重要的课题。官兵自我意识问题主要表现为以下相互矛盾的倾向：过度的自我接受与过度的自我拒绝；过强的自尊心与过度的自卑感；自我中心与盲目从众；过分的独立意识与过分的逆反心理。其中，最有代表性的是自卑心理、虚荣心理和嫉妒心理。

4.性问题

军队是以青年为主的群体。处在青年期的军人生理上已发育成熟，已有了性意识和性要求，已经能够体验到强烈的性冲动。但是，由于军队有严格的纪律，而且性别角色单一，加之大多数青年官兵未从正规渠道接受过规范的性教育，因此，在许多青年官兵中存在着种种性困惑，影响着他们的心理状态和身心健康。青年军人主要的性问题包括性意识困扰、困扰、异性恐惧等。

（二）官兵常见心理问题的原因分析

1.生物学因素

心理健康的发展依赖于一定的自然物质基础――生理素质。生理素质除了一定的先天遗传特制外，更多的是在后天的现实生活中逐渐形成的身体素质，直接或间接地影响着人的心理健康水平。

2.社会因素

“近朱者赤，近墨者黑”。不良的社会环境往往对心理发展产生消极影响。在我国，随着改革开放和经济体制的转轨时期，社会结构、生活方式、道德观念、价值评价和行为方式都发生了巨大的变化。社会上的经济主义、享乐主义、极端个人主义冲击着官兵的思想；泥沙俱下的大众传媒内容，鱼龙混杂的网络信息，都给官兵的心灵带来强烈冲击；各种观念的碰撞、各种文化的差异、理想与现实的矛盾等等，都使他们感到困惑、混乱、矛盾、茫然、紧张、不知所措。

3. 重大生活事件与突变因素

生活中遇到的各种各样的变化尤其是一些突然变化的事件，常常是导致心理失常或精神疾病的原因，比如家人死亡、失恋、离婚、天灾、疾病等。由于个体每经历一次生活事件，都会给其带来压力，都要付出精力去调整、适应，因此，如果在一段时间内发生的不幸事件太多或事件较严重、突然，个体的身心健康就很容易受到影响。

三、使武警院校成为建构心理教育体系的主体

武警院校是培养和造就现代警官的基地和摇篮，是武警部队人才来源的主渠道，其办学治校水平的高低，人才培养质量的优劣，直接关系到武警部队能否完成党和国家赋予的在执勤、处突和反恐斗争中“上一线、打头阵”的历史使命。能否培养出具备良好心理素质的武警学员，关系到整个武警部队的未来发展。因此，提升院校办学治校水平，提高人才培训质量，是贯彻落实武警部队院校和第十五次全军院校工作会议精神，实施人才战略工程，加强院校建设的迫切需要和首要任务。