关于高师美术学专业油画教学改革初探

摘要： 从20世纪50年代，我国就接受着前苏联的美术教育培训的模式。在文化与艺术发展迅速的今天，普通高师美术学专业的传统教学理念逐渐已不适应当代美术教学。笔者根据自己多年的油画教学实践，通过高等院校的师范类美术学专业的油画教学现状，探讨本专业油画教学改革。只有从基础课程教学抓起、因材施教调整教学方法和教学手段等方式，才能提高师范类高校美术学专业油画课程的教学效果。

Abstract： We have used model of former soviet union of fine arts education and training since the 1950s. With the rapid development of culture and art, the traditional teaching idea has not adapted to modern fine arts teaching. Combining with author's years of oil painting teaching practice, the article analyzed status quo of oil painting teaching in fine arts major of normal university and explored oil painting teaching reform. Only paying attention to basic course teaching and adjusting teaching method and way according to students' level, can we improve teaching effect of oil painting courses in fine arts major of normal university.

关键词： 美术学专业培养目标；美术教育；基础课；油画教学

Key words： train objective of fine arts major; fine arts education; basic courses; oil painting teaching

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）18-0166-01

0引言

普通师范类美术学专业的本科生与高等艺术类院校的美术专业的学生相比，普通师范类美术专业的本科生可以算的上是一个极其特殊的大学群体了。因为他们能进入师范类专业的大学因为在高考中要求师范类学生文化课的分数要求比专业美术学院的文化课程要求高，专业相对比专业美术学院文化课分数低。正因此，在综合性师范类院校里，怎样提高美术学师范专业的学生专业能力成为重要的问题。

1师范类高校美术学专业油画教学面临的问题

根据因为美术学专业的基本的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，理论知识扎实，实践能力强，综合素质高，富有创新精神，系统掌握美术学的基础知识、基本理论和基本技能，能够在中等学校从事美术教学和教学研究工作的师资力量。通俗的讲就是说培养的不是专业美术工作者，而是能够在中等学校从事美术教育者。专业美院油画系学生的专业课安排时间上四年都在进行油画训练。而师范类专业培养目标的特殊性，要开设国画、油画、版画、雕塑、设计、环艺、水彩等美术类相关课程都要全面系统的学习。而主干油画课程的学习时间只有两年。与专业美院的油画专业相比师范类的美术学专业的油画课程设置、教学目标等方面都有着很大的区别，因此美术师范生油画授课过程中出现很多问题。

2美术基本功薄弱影响着油画课程的训练

师范类美术学生对于高考这块文化课要求比专业美院要高，但美术基本功上要比专业美院的学生要弱很多，且大多数师范高校在录取时候文化课就占了很大的比重。因此，很多考进高校的艺术类学生的美术基本功薄弱。但文化课却相对要好，虽说文化课好，理解能力会快，但“手上”的基本功却还缺少必要的锻炼。特别是众多学生是从普通高中学校直接考入师范类美术学专业，在高中期间美术基本功锻炼时间就很少，有的只做了几个月的素描以及水粉的基本功培训。有的甚至根本没有接触过油画。笔者对国内某高校学生做过调查，美术学师范专业学生在进入大学接触过油画的学生不足百分之二十。西方油画的学习基本功正是素描能力拓展，基本功薄弱从根本上限制了专业油画的学习。

3学生油画掌握水平参差不齐及学习时间上的投入不足

高等师范类院校美术学专业培训目标的特殊性决定了此类学生的学习背景的特殊性。美术学专业的油画训练基本是从大二开始的美术学专业学生一般在前两年进行基础课程的学习，国内一般美术学专业方向分为油画方向，国画方向，以及设计方向。前期我们谈过入学时期学生水平层次不齐有的根本没有接触过油画，而有些学生是从普通艺术类学校中专或者中职毕业，在中学期间就专攻美术的油画专业，从这类学校毕业的学生，与普通高中毕业学生却从未学过油画相比较。学生对油画理解以及掌握的程度就有比非常的差异。进入大学后，在同一个班级里，既有对油画技巧掌握相对较好的学生，也有对油画技巧掌握相相对较差的学生，还有极其个别一些学生几乎不懂油画。这种能力水平参差不齐的班级对油画前期教学带来较大阻碍和能力发挥。有点学生觉的讲的太浅显，而有的学生觉的讲的太深，自我的能力还不能达到。

4关于高师美术学专业油画教学改革对策

面对师范类高校美术学专业油画教学中面对的困境，笔者经过几年的摸索，对师范类高校美术学专业油画教学提出几点改革建议。加强学生的基本功的训练。在新生进校后，对其全面的进行油画基本功摸底测试，根据学生测试能力的结果，美术学专业的学生归类分为基础班以及加强班两种类型，强化基础课训练。每种类型的班级的教学都有相应的教学要求和教学目标、经过笔者长时期的教学实践，分类教学能够有效的解决前期因为美术基本功薄弱影响掌握油画能力的问题，基本满足不同层次学生的要求，美术类学生能够系统的掌握油画技巧，教师得以顺利开展教学。而且可以充分利用多媒体、网络等现代化的教育方法观看西欧国家高校油画大师的训练的方法。现在的教学方式在也已经不能和50年代苏联油画教育模式相比较，更不是简单古板的“教”与“授”方式，教师在课堂上说学生听，这样的教学方式完全调动不起来学生的主观能动性。老师把问题讲完，但是学生能够吸收消化掌握了多少，什么问题还不清楚，这些都是传统说课教学的弊端。如今西欧国家西方油画教学模式，采取了互动式教学手段，教师主导着课堂，在课堂上不光“说”在课堂实践上。与学生在一起做画训练，调动起学生的主动性，与学生在的交流中的完成了授课内容。除此之外还必须加强教师自身素质的能力的提高，教师的能力以及素质在美术油画教育起着非常重要的作用，作为传“道”人，教师是传道,授业，解惑之人，道为最先。在高等师范院校里经常会见到这样的标语：“学高为师，德高为范。”只有不断地自我提高自身水平能力，才能更好的教育别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。

总的来说，在高等师范院校油画方向的教学是美术学专业的重要组成部分，尽管笔者对师范类高师美术学专业油画教学进行了分析建议和改革，虽说获得了部分的成效，但肯定还会越到其他方面各种各样的问题。不论怎样高师院校里油画教学改革还未能止步，变革仍然是个长期探索的一个阶段，只有不断的深化专业油画教学改革以建立有利于高师美术学专业的教学为目标，实施创新的教学才能完善解决高师美术学专业油画教学中面临的各种问题。

参考文献：

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