论高校学生足球裁判的培养模式

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：随着高校足球比赛的普及，对高水平裁判员的需求也越来越大，高校应立足于自身，建立学生裁判员培养机制。本文以湖北经济学院为例，探讨学生裁判员的培养模式，期望给其他高校提供借鉴。

关键词：足球裁判员 培养机制 高校学生

足球运动一直深受大学生喜爱，每年高校内将举行各类足球竞赛，从班级到院系。然而，随着足球比赛的普及，足球裁判员成为制约学校足球比赛开展的重要因素。本文主要以湖北经济学院为例，探讨学生足球裁判的培养模式。

一、学校足球竞赛裁判员的现状

（一）学生裁判员规模稳定

每年学校的大型足球比赛，都要求各院系推荐2-3名裁判员，长期以来，这些裁判员构成了学校裁判队伍的主要力量。除推荐的裁判员外，体育教师在足球课教学中也会发现并培养对裁判感兴趣的同学。他们构成了学校足球比赛的裁判员队伍，规模在30人左右，且比较稳定。比赛开始前，裁判员将进行集中培训，赛中教师进行指导，对热爱裁判的学生进行重点培养，带动裁判队伍的整体提高。

（二）执法水平参差不齐

湖北经济学院每届都会培养出个别优秀的裁判员，优秀裁判员推荐至省、市足球协会参加正式培训，并获得证书。他们不仅在校内担任主要的裁判工作，在校外也经常执法比赛。这些优秀的学生裁判是学校裁判员学习的对象，他们也经常承担低年级裁判员的培养任务。然而，大多数学生裁判员水平较低，在场上信心不足。一方面，真正喜爱裁判工作的学生不多，另一方面足球裁判的学习需要长期经验的积累，所以学生裁判员的培养需要较长的时间，真正的成熟期主要是大三，大四有面临着找工作和考研。因此，学生裁判的培养工作较为艰难，这也造成了执法水平悬殊太大，对学生裁判整体的提高有一定的影响。

（三）裁判队伍流动性大

尽管裁判规模相对稳定，但由于从事足球裁判是项艰苦的工作，且没有强制性，大学生学习裁判仅凭兴趣。因此，学生在学习过程过很容易受到其他因素影响而半途而废，这对于老师的教学和整体水平的提高产生很大影响。尤其是大学生面临就业、考研、创业等多重压力，使得部分裁判员学到大二就主动退出。因此，这些因素使得学生裁判队伍流动性大，整体水平始终无法得到提高。为了尽量减少这种现象的出现，组织者应采取有效的措施培养他们兴趣，真正留住这些学生。

二、学生裁判员的培养途径

（一）开设足球裁判选修课

为鼓励和加强学生裁判员的理论学习，2010年起学校团委便提出开设全校性足球裁判选修课，成绩合格后予以学分。选修课的开设，对学生裁判的理论学习起到积极的作用。不仅使裁判队伍的建设正式化，也免除学生的后顾之忧，肯定了学生的学习。足球裁判选修课不仅包含理论学习，还包含实践学习，学习基本的裁判员手势、旗语，跑位的。课堂将学生分成若干组，参与各院系的竞赛中，教师为每一组裁判进行实践指导和评分。最终的成绩由理论成绩和实践成绩综合而成。实践证明，开设裁判选修课是提高学生裁判基本知识的有效途径，为以后的继续学习打下坚实的基础。

（二）推荐学生外出学习

对于达到一定执法水平的学生，教师将联系湖北省或武汉市足球协会，推荐参加足球裁判专业培训，并取得相应的足球裁判证书。迄今为止，我校已推荐3名优秀的裁判员参加培训，其中2人取得二级裁判员证书，1人取得一级裁判员证书，他们除在学校担任主要裁判工作，还参与校外各类比赛，获得学生的高度评价。

（三）建立足球裁判员协会

学校建立了学生足球协会，为喜爱足球和裁判的学生提供一个交流学习的机会，足球协会聘请教师指导，因此，借助足球协会，学生足球裁判会得到更广泛的交流。同时，足球协会还会参加与其他高校足球协会的交流活动，也为爱好者提供学习机会。通过协会的交流，表现出裁判能力的同学会选入裁判培训班进行系统的理论学习。

三、学生裁判员的培养模式

从我校的学生裁判培养实践中，我认为学生足球裁判员的培养应该以足球比赛为平台，以学生体育社团为基础，裁判培训班加强提高，最终通过比赛实践提高实践水平。培养过程形成足球社团――裁判培训班――专业培训的金字塔结构。并且施行以老带新的手段，提高团队的整体水平。为了尽量减少裁判流失现象的负面影响，应多学习的活动。

（一）建立有效的培训机制

在学生方面，应建立足球协会的组织，为学生交流与活动的开展提供机会，这也是裁判培养的源泉，大部分学生裁判员都来自协会。协会内部也要注重组织的正规化，建立合理的制度与活动计划，并邀请老师和有经验的裁判员定期交流。在做好学生社团的基础上，学校应鼓励开设裁判选修课或高级班，不仅能给予学生学习的肯定，更能让有兴趣的同学得到系统的学习机会，加快学生裁判员的培养进度，对团队的整体提高也有帮助。

（二）提供广阔的发展平台

使学生走出校园是学校裁判员培训的最终目的，目前活跃在武汉市足球比赛的各类裁判员来自高校学生，其中大部分是非体育专业的学生。他们将足球裁判作为一项爱好，有的甚至会作为兼职。只有为学校裁判员创造与社会接触的机会，他们才能得到质的提高。当然，他们也会成为学校裁判员的榜样，激励他们学习裁判。

四、结论

培养学生裁判员是以后高校足球发展的必经之路，不仅可以丰富学生的业余生活，对提高学校足球的整体水平也有帮助。湖北经济学院在培养学生裁判员经过多年的实践证明，学生裁判的培养需要一个长期的有效的机制来保证，否则随时会出现断层，因此，不同高校应根据实际情况建立适合自身发展的培养机制。