浅谈体育教学过程中教师的主导作用

【摘 要】体育教学过程中，教师的“教”和学生的“学”共同构成教学的主导与主体关系，而体育教师的主导性是与学生的主体性是密切相关、相辅相成的，主要表明教师在体育教学中的主要地位与责任。本文主要从体育教师主导作用的表现方式、体育教师如何通过优化教学过程来体现其主导作用两方面对发挥体育教师的主导作用进行阐述，以提高体育教学的合理性与有效性，更好地实现体育教学的目标，完成教学任务。

【关键词】教学过程；体育教学过程；教师主导

体育教学过程是教师与学生为共同完成体育教学目标所进行的体育教学程序。体育教师是体育知识的主要传授者、体育教材的加工者，更是实施终身体育的启蒙者与宣传员。因此，体育教师必须充分发挥主导作用，使学生们领悟到体育学习的内涵。教师通过选用多元化的教学方法，运用优美的语言艺术，通过不断提高自身素养，充分调动学生学习的积极性和主动性，来激发学生的求知欲、创造性与自信心。

1.教师在体育教学中的角色及具体体现

1.1教材加工者

在体育教学中，所用的素材特别多，很多素材都和现代竞技项目相关，体育教师因此便成为体育素材和学生的联结者[1]。体育教师在明确教学目标后，通过对学生的学习动机、学习兴趣、学习步骤以及学生原有的知识状况等进行深入的了解，从而编制教材和设计教学过程，用丰富的文字材料指导学生学习体育知识，同时结合具体情况对教学内容进行适当的改进，教给学生切切实实的体育技能。

1.2教学过程的设计者

对于教学内容的理解，教师具备了远远高于学生的认知程度，因此，教师要运用所获得的专业知识和专业技能，巧妙地结合各种教学方法，创设各种教学情景，将所掌握的知识有效的传授给学生，引导学生高效地获得知识并能合理地运用。

1.3教学管理者

只有经过教师进行专业有效的指导才能构建学生的知识体系。教师是教学过程的掌控者，教学环境实现的保障者，通过对学生的学习态度和学习效果进行评价不断激励学生学习新知识。

2体育教师主导作用的基本环节

2.1语言环节

体育教师的语言讲解、肢体示范、情绪调动、氛围创造等都会对学生学习行为产生深远的影响。体育教师运用恰当的口令、语气，重视把动作要领和注意事项讲准确、讲到位，联系实际进行思想品德教育，从而使教学效果更具针对性。

2.2示范环节

学生每掌握一个新的动作都是从直观的看教师的示范和讲解开始，再经过练习而逐步形成的，也就是条件反射的建立、巩固与强化的过程[2]。当正确的条件反射还不巩固的时候，学生在心理上易产生情绪低落等心理障碍，因此需要教师反复示范、指导，甚至手把手地教，以打消学生的心理障碍，调动学生的积极性和练习热情，尽快掌握动作方法。

2.3组织管理环节

首先，掌握课的结构。精心设计与安排每一部分时间的分配、教学任务、组织教法、教学内容、重难点等，引导学生从事各种活动。二，掌握课的密度。以学生练习为主，合理安排各项活动的时间。三，掌握学生状况。教师根据学生个体差异，恰当地确定运动的负荷与练习密度，从而达到预期运动量。

3. 发挥教师主导作用的主要途径

3.1选择合适的教学方法

3.1.1根据学生的需求

在教学过程中既应有全班的形式，又要有分组的形式，更要有个别方式；主要采用以身体练习、比赛活动和探究性活动为主的体育教学方法，合理安排运动负荷，循序渐进、引人入胜地组织教法，激活学生的思维；适当时亲身参与辅助游戏等，体现师生间良好的互动性；让学生有足够的空间进行自主发展和自我展示，有意识地对练习的内容进行改造、创新，培养学生的运动兴趣。

3.1.2根据教师的知识体系

当代体育教师，大多都是受过高等教育的群体，不仅要向学生奉献自己的知识，还要不断地从外界不断汲取新的知识，更新已有的知识体系，提高专业修养和道德素质，将所学的专业知识运用到实际的教学工作中，精心设计教学方法，把德育、智育、美育与体育有机结合，培养出更多优秀高素质的体育人才。

3.2丰富的教学内容

体育教学涉及的因素比较多，内容的选择也相对多样化。这些都需要在实际的教学工作中发挥教师的主观能动性，增添充满娱乐性、趣味性的内容。如跳绳可以用来做绳操，拔河等；实心球可以用来投掷，也可用作障碍物，还可以用来打保龄球等。

3.3多样的教学手段

进行技术课的教学时，主要运用口哨、录音机等设备，帮助增强学生的本体感受。现代教育技术中最常用的就是多媒体的演示，通过视频、动画等帮助学生进行认识、思考和交流；比较传统的教学手段如黑板、挂图等，也能在一定程度上增强学生对事物的主观认识。

4. 结语

教师的“教”不只是“传道、授业、解惑”，而在于是否“举一反三”、“触类旁通”，“授之以鱼不如授之以渔”，教师主导作用发挥得越好，学生主体地位实现的程度越好，教学所达到的效果就越明显。教师的主导作用要与学生的主体性充分结合，才能更好地提高教学质量。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学论[M].高等教育出版社，2005.

[2]闫慧君.浅谈体育教学中教师的主导作用[J].辽宁师专学报，2000，2（3）：62～63.

[3]刘淑芳.从发挥教师主导作用与学生主体性谈如何提高体育教学的有效性[J].搏击・体育论坛，2009，1（3）：32～34.

[4]欧阳锡禹，金育强，唐雪姣.论体育课课堂中的主体性教学北京体育大学学报[J].2005，29 （1）：99～100.

[5]张环宇浅析体育教学中的教师主导作用与学生主体地位[J].吉林商业学院学报2007（4）：42～44.

[6]李海肖康光辉论普通高校体育课教学中教师主导性与学生主体性的关系[J].科技信息2007，2（3）：87～89.