试论英语教学中的创新

【摘要】随着我国社会的需求在不断改变，我国高职院校数量不断增多，规模不断的扩大，怎样去适应并根据学生的特点进行教学则成为了我们研究的重点。

【关键词】创新 教育 教学 英语

【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0007-02

在传统的英语教学中，教师教授于学生听说读写，而实际上，教学的目的是教会学生在听说读写中去学习，所以改革教法，创新教学，提高教学质量，成为了英语教学中的重要目标。在当今的英语教学课程中，大部分英语教学工作者都在努力进行探索，在贯彻国家"以应用为目的，实用为主，够用为度"的教育方针的同时，培养学生既要具备必要的英语语言知识，并且能够运用英语来进行相关涉外业务工作的能力。在课堂中一改以往一味灌输的模式，注重引导学生自主学习，通过刺激学生的感官调动其学习的积极性。

我认为在英语教学中应注意以下几个侧重点：兴趣教育、目的教育、启发式教育以及方法教育。

一、有心理学家指出，观念指的是人的思维意识，是客观的事物在人脑中所留下的概括的反应，使人可以从客观现实中引发出的概念和思想以及计划来引导自己做出具有目的性、方向性和预见性的行动。长久以来，因为受到结构语言学的影响，在传统的英语教学中只是单纯的培养学生的语言能力，但是，缺乏实践，在实际的交流中经常会出现"语用失误"和"文化休克"的现象。由此一来，教师需要明确外语教学并不只是局限于语言系统，还应该把所有与语言有关的文化背景融入教学过程，使英语教学渗透到学生的日常生活里，让学生明白如何将语言运用自如。当学生惊奇的发现自己能够听明白一段英语新闻或者对话并且能够用英语与别人交谈的时候，兴趣会日益浓厚，相反，学生则会降低甚至丧失对英语的兴趣。

二、老师应当经常帮助学生端正学习态度，并明确学习的目的。除了要教授课本中规定的知识内容外，还要给学生足够的时间和空间来培养学生独立学习的能力，锻炼学生在学习中思考，给学生创造更多独立学习、独立思考的机会。鼓励并锻炼学生积极提问、勤学多思。加快掌握学到的知识，营造浓郁的学习氛围，帮助并引导学生发现并解决问题，重点培养学生学习的自信心，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。学生只有自己明白了学习的意义，才会主动从需求出发，以目的为前进的动力，从而产生强烈的求知欲望，并主动学习。

三、正所谓施教之功，重在引导。首先，老师要自始至终把学生当作主要对象，一定要精讲多练，启发学生分析并解决问题的能力，循序渐进，按顺序讲解。而且，通过实践证明，提高教学效率单靠教师，或是强行灌输以及强化训练是行不通的，只有充分调动学生的积极主动性，发挥其学的主导作用，从让他学到我要学， 并积极努力的掌握已学的方法和技巧，往往事半功倍。在教学过程中，鼓励学生自学，提高其自学能力，在阅读环节中，鼓励学生有目的的进行阅读，并记录下期间发现的问题，在学生之间进行探讨，如果还是不能解决，教师再加一点拨，如此一来，既有利于学生阅读英语能力的培养，还可以帮助学生提高其学习的成就感，减少学习压力，使学习在轻松愉快的环境中进行。其次，高校英语教学与中学不同，过分偏重于只是的掌握，忽视了知识的灵活运用，偏离了实际生活，学习的效果也会不理想。所以，教师应该清楚的认识到，英语不仅仅是一门语言学科，更是当今社会交际的重要工具，具有很强的实用性，如果忽视了这一点，也就偏离了我们教学的目的。再次，在教学的过程中应当重视学生内在的素质培养，很多学生学了就忘，并不能将所学的知识转化为自己的东西。我建议，在教学中，要把书本知识与其他知识结合在一起，在课堂上，可能会涉及到各种各样的知识，应多以日常生活中的所见所谓为例，辅助学生消化课堂知识，鼓励学生举一反三，融会贯通。

四、吕淑湘先生曾经说过"教学教学，就是教学生学，主要是把学习方法教给学生，学生就可受用一辈子"，叶圣陶先生也曾说过"教是为了达到不需要教"，由此可见，教师的主要职责就是引导学生学习，做好学生学习的向导，培养学生的听、说、读、写等各方面能力，尽快适应当今社会的需求，让学生既能学到知识，又能知道应该如何去学。首先，重视听说既能训练的弱点，加强听说技能的训练，尤其是实用交际能力的训练。要把培养学生的实用口语交际能力当做是一项重要的教学任务。英语口语教师是"课堂教学的设计师"和"课堂教学的鼓动者"。以"口语是练出来的而不是教出来的"为教育核心，营造出愉快、和谐的课堂气氛。其次，要定期进行写作练习，从而加强学生写作的能力。要加强短文写作的练习，针对每次写作中普遍存在的问题和通病及时的在课堂上进行讲解，避免下次再犯。再次，还要注重培养学生的表达能力，讲话对每一个人来说无疑都很重要，我们可以在上课之前做几分钟的自由演讲，锻炼学生的自我表达能力以及组织语言的能力，另外还可以激发学生的学习兴趣。还可以选出一部分基础好的同学，让他们在上课前尝试讲解一两个大部分同学不太熟悉但又是应试中经常出现的词汇，鼓励更多的学生上前尝试，学生的讲授方法也常常别出新意，不但使同学们对词汇的印象更加深刻好记，让老师也是受益匪浅。最后，要充分利用多种资源和途径学习英语。例如，可以通过幻灯片、录像带、图片等途径给学生灌输一些有关英语国家的风俗、礼节、传统文化等知识，并在教学时偶尔使用国外出版的原版教材，增加学生对英语的了解，减少陌生感，提高学习积极性。真实生动的对学生进行跨文化交际能力的培养。还可以把课堂教学与第二课堂想结合，这样一来，可以开拓学生扩文化交际的空间和时间。充分利用学生的课余时间，尝试举办英语相关比赛，鼓励学生参加，做英语游戏，或者进行英语演讲，举办英语沙龙等等丰富多彩的活动，另学生能够在良好的轻松的学习氛围中渗透课堂所学的知识，增加自主学习英语的兴趣。

结语

在如今这个信息时代，仅仅靠课上老师教授的课本知识是远远不够的。要充分利用学校所提供的一切便利以及当代高科技赋予的各种快捷的信息服务，自主学习，自我充实，把课本知识和外界的现实世界联系在一起。才能够适应这个瞬息万变的新时代。

参考文献：

[1]韩志云.吴伟华，现阶段英语教学的新思考.《外语教学与研究》，2010.

[2]吴晓飞，李华.英语教学改革及对策分析.《现代外语教学论》，2011

[3]李敬.浅谈英语教学方法创新.《现代教育技术教程》， 2008.