浅谈小学生能力素质培养

云南省曲靖市宣威市田坝镇力行村中心小学

【摘要】小学生是国家未来发展的希望。现代社会需要的人才不仅要具备丰富的文化知识，还要具备较高的综合素质。因此，学校应将小学生能力素质培养放在最前端，着力培养学生的各方面能力素质，包括语文阅读和写作能力、数学独立思考思维能力、科学动手实验能力以及身体素质、心理素质等方面。

【关键词】小学生；能力素质；培养

能力素质是我们每个人都必须拥有的。一个人能力素质的高低决定了其取得成就的大小。小学是学生受教育的基础阶段，有的学生刚开始懂事，有的不明白某些事情的发展，也不懂该如何处理事务。很多小学教师认为，小学生只是体验校园生活，小学阶段能受到什么教育并不重要。这种想法无疑是非常错误的。小学阶段是学生最容易接受事物，也最容易学知识，提高能力与素质的阶段。小学教师应及时帮助小学生树立正确的观念，培养小学生的能力素质，使他们具有判断是非对错的能力；培养小学生探索事物的心态，提高他们的整体素质。小学生只有能力素质都提升了，才能成为社会所需要的人才。

一、培养小学生语文阅读和写作能力

书籍是人类走向文明的桥梁，不仅小学生要读书，每个成长阶段的人都要保持一种不断学习的心态。中国有句老话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”通过阅读，小学生能够掌握更多的知识，发现自己感兴趣的事物；在阅读过程中，小学生能够产生对待问题的独特看法，并通过与同学、教师交流来获得更多的意见，开阔自己的视野，拓展自身的思维。通过写作，学生不仅能够练好汉字的标准书写方式，还能够丰富想象力，提高写作水平。

现阶段小学语文的阅读现状并不乐观。由于小学生基本不住校，在家里休息的时候也没有养成阅读的习惯，而在课堂上教师要花大量时间讲授课程，因此小学生基本上没有时间进行阅读，不利于提高学生的阅读能力。另外，就目前的语文课程安排来看，每周只有一节课是写作课，并且学生写作完成后语文教师并没有很严格地检查，如字体、写作内容等的规范程度。这就造成了学生对写作没有标准，达不到提高写作能力的目的。

面对种种问题，小学语文教师应关注每一位学生的学习状态，了解学生对于阅读和写作的看法，并采取针对性的教学方法。小学语文教材充满了乐趣和色彩，能够使小学生产生阅读兴趣。语文教师应充分利用这一点，让学生在熟悉教材的情况下广泛阅读一些其他书籍，例如《三字经》《十万个为什么》《创新作文》《哈利波特》等，丰富小学生的知识，培养小学生的好奇心。另外，在培养学生写作能力的时候，语文教师首先应重点强调书写的标准正规，然后改正学生写作中出现的病句，从而培养学生的写作能力。

二、培养小学生数学思维能力

一个人的思维方式在生活和学习中都起到很重要的作用。对于小学数学来说，问题永远不是只有一个答案。思维方式反映了学生看待问题的角度。数学具有逻辑性和抽象性，能够很大程度上促进小学生的思维能力发展。在学习过程中，学生通过对某一例题的反复思考而发现与数学教师所说完全不同的解题思路，这就是创新思维能力。现代社会，大到国家发展，小到私企发展，能发展到什么地步就要看领导者的思维有多开放。因此，对小学生的思维能力进行培养是非常重要的。

有人认为，小学生的学习都是“放养型”，即小学生能在课堂中学到多少全看自己的领悟。然而，小学生最缺乏的就是自律性，本身对自己的行为和思考方式就没有很准确的方向；再加上很多小学数学教师要么是资格很老的教师，要么是刚刚毕业的应届生，他们都有各自的优点和缺点。老教师一般受传统教育方式影响较大，很多方面上跟不上小学生的思考方式；而刚刚毕业的应届生在关注学生学习状态等问题上也有很大的不足。因此，现阶段小学数学的教育方式本身就存在很大的问题，要培养学生的数学思维能力还是要解决根本上的问题。

小学数学问题的解决方法有很多种，教师应鼓励学生改变思维方式，站在另一角度看待问题。小学生的思维和想象力是很丰富的，数学教师应为学生建立良好的学习氛围，在课堂中提出一个问题让学生分组进行讨论，交流各自的意见，发现自己的不足，从而扩大思维空间。应该注意的是，问题的提出一定要循序渐进，并保证活跃性，给学生充分的思考时间，让学生感受到解决问题的成就感，进而加强训练，培养学生的逆向思维能力。

三、培养小学生口语交流能力

小学生的语言组织能力还较弱，他们正处于培养正确语言交流方式的最佳时期。教师作为学生的重要影响者，一言一行十分重要。因此教师要格外注重自我语言行为修养。比如在教学中，教师要严格运用普通话，把握说话节奏，为学生树立榜样。游戏是低年级学生喜爱的活动，它可以促进学生的发展，激发学生说话的积极性，促使学生之间积极展开交流。教师要抓住一切机会向学生提问，为学生提供说话的机会。学生都希望得到教师的肯定，因此教师要对学生的进步给予及时肯定。教师要设计一些学生感兴趣的话题来引导学生进行小组讨论，提高学生的口语交际能力。

四、培养小学生科学实验能力

国家和社会的发展离不开科学的探索，而科学的实验需要不断地创新。因此，让小学生明白科学的重要性是时代和社会发展的需求。现在小学生的创新能力都很强，教师需要做的是让学生接触并了解科学，了解科学对国家发展的重要性，让学生经历从观看实验到自己动手做实验的过程，激发学生对科学知识的求知欲望，让学生学会用一些简单的科学原理自主解决日常生活中的一些问题。小学生的科学实验能力是国家未来的科学保障，因此要特别重视。

在小学科学教程中，一些科学实验常伴随着一定的危险，例如酒精灯、电池电压等。在课堂上，很多教师会直接向学生演示实验的步骤，而常常忽略了对危险物品的讲解，万一发生事故将造成人身伤害，未免有些得不偿失；对于种子萌发这类无危险性的实验，实验过程中教师虽然也进行了部分讲解，但没有让学生做记录并在实验后写感想。再加上小学生很容易被其他新鲜事物所吸引，因此并不利于对科学实验记忆能力的提高。

在科学实验课程中，为了防止出现一些安全事故，教师需要教会学生常用实验器材以及材料的使用方法和注意事项，并且在实验演示时强调实验的要点，要求学生对实验过程认真观察并且做好重点记录，养成记笔记的良好习惯。教师要营造探索科学的学习氛围，使学生参加各类科学实验，提高学生的动手操作能力，培养学生的科学实验能力。

五、培养学生身体素质

良好的身体素质是学生能够正常学习的保障。新媒体时代的到来，为很多学生带来便利的同时，也带来了电视、电脑等各种娱乐设施，使很多学生沉迷于漫画和游戏，缺乏相应的运动，导致身体肥胖，身体素质下降，很大程度上影响了小学生的健康成长。因此，学校和教师都有义务锻炼学生的体能，保证学生充足的运动时间。只有拥有健康的身体，才能在学习和生活中保持积极、阳光的心态，为学习、生活带来源源不断的动力。

身体素质的培养很大程度取决于体育课中的训练。据网络提供的小学课程表显示，大多数小学每周只有一节体育课，而且还经常被其他科目占用，这体现出学校对学生身体素质培养的不重视。另外，很多体育教师对体育课堂也不负责，上课不是跑步就是练操，一成不变的教育模式使学生感到反感。体育器材数量不足，无法满足每个学生锻炼的需求，很多学生在自由活动时间没有体育器材用以炼，久而久之就失去了对体育课的兴趣。经常可以看到学生在体育课期间偷偷跑出学校玩、回到教室做其他课程作业等现象。这不利于学生身体素质的培养，而且一定程度上还为学生的人身安全埋下了隐患。

针对上述问题，体育教师应制定合理的制度管理课堂纪律，要求学生及时参与到课堂活动中来；也要尊重学生的意见，开展一些学生感兴趣的游戏，比如赛跑、组队打球比赛、跳远等。在活动中要强调“友谊第一，比赛第二”的原则。学校要补充完善相应的体育锻炼器材，保证每位学生都能参与体育锻炼。另外，学校要引进最新的广播体操，保证学生每天的运动量，提高学生身体的免疫力，从而提高学习效率。

六、培养学生的责任感

教师在教学中应该以学生为主体，列举身边鲜活生动的事例，从生活和实践中培养学生的责任感和勇于担当的精神；鼓励学生竞选班干部，参加社会实践，培养他们的班级责任感、社会责任感。

七、结语

综上所述，小学生的能力素质培养是重中之重，无论是学校还是教师，都应重视小学生的能力素质培养，营造良好的学习氛围，使学生认识到能力素质的重要性，从而在愉快的学习氛围中逐渐提升自己，使自己在未来能够为国家和社会的发展做出贡献。除了文中提到的重视提高学生的身体素质外，还要提高学生的心理素质，针对学生的心理问题开展相应的活动，培养学生自强不息等传统美德。学校和教师在日常教学中，应时刻关注学生发展，从而全面培养学生能力素质。

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