观察与小学作文教学B

作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练，更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。因此，作文教学在小学阶段至关重要。学生写作文离不开观察，观察离不开正确的观察方法，离不开想象，只有充满真情实感的文章才能打动读者。

一、有序观察，合理想象

观察任何事物，查看某个部分，只有看得准确，表达时才会恰如其分。“想象”指观察事物的某一个部分，看准后想象接下来会发生什么，用内部语言进行思维活动。注重细微之处与整体相连接。如，观察一个人，要重点看他们的面部表情、神态，所看到的表情、神态，应该同整个人物的思想、性格、风度及其言行协调、统一起来。这种协调一致，就把观察的各个部分连接成一个整体，使之更好地为观察目的服务。观察一件事情，详察某一情节、某一过程的细微之处同样也应该同整个事情的发生、发展协调一致。看图作文就可以很好地锻炼学生的观察能力，习作前首先要对画面全貌进行全面细致的观察，从整体上把握画面给我们提供的信息。例如，看图作文《小足球赛》，首先从画面中可以看出由三部分组成：小守门员、替补守门员和观众。其次，找到画面中的重点人物。最后要仔细观察画面的细节，明确图意。头脑中形成了一定的画面，就可以围绕画面上的中心人物展开大胆、合理的想象。

二、正确观察，恰当设喻

观察是写作的准备阶段，学生在观察的同时，抓住此事物与彼事物的相似点，展开恰当合理的想象进行设喻，让写出来的事物生动形象，易于理解。如，学生在写景物荷花时，把荷花的颜色比作白玉、晚霞，写出了荷花的美丽。“荷花，有的娇红，有的淡粉，有的洁白如玉，有的美似晚霞”。在写荷花的形态时，抓住了荷叶上的露珠，把荷花人物化，用人物的形态和动作进行作比，写出了荷花的美丽。“一朵朵粉色的荷花，从绿叶丛中钻出来，嫩黄的花蕊上缀着几颗圆圆的小水滴，在阳光下一闪一闪的，犹如颗颗珍珠在闪耀，又像调皮的孩子快活地向你眨眼睛……”学生在观察的过程中，打开思路，展开合理恰当的联想，使习作变得生动，有吸引力，学生也因此会慢慢地喜欢观察，喜欢写作。

观察是搜集信息的练习，是写作成功的前提条件，要写好文章必须学会观察生活中的事物。观察就好像了解万物的“窗口”，观察又好比拍摄照片的“镜头”。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息、富有真情实感的好作品，光靠视觉──眼睛，那是远远不够的。要调动五官一起工作。

观察是学生认识事物的一种重要能力。学生具备了良好的观察能力，才能准确地把握写作对象，并根据得到的材料把文章写好。