当前中学生学雷锋活动的现状调查与分析

所谓的雷锋精神是以雷锋命名，在其言论与事迹的基础上概括出来，以他所体现出的为世人所追求敬仰的思想道德观念为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的时代精神。2012年中央人民政府网站了《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》指出雷锋精神是：“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和鉴定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神”。

雷锋精神具有的内涵及其时代价值充分证明深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化是新时期加强社会主义精神文明建设的重要任务和必要举措。学校是培养学生各项能力和影响学生人生、价值观树立的重要场所，在促进雷锋精神深入中学生的内心，推动学雷锋活动深入开展中扮演着重要的角色。要了解当前中学生学雷锋活动的现状分析其存在的问题，以及提出解决方案就需要从学校和学生两个方面来开展。

本文运用调查研究的方法在内蒙古呼和浩特市、巴彦淖尔市、鄂尔多斯市随机抽取了314名学生进行了相关问卷调查，回收有效问卷268份，有效率为85.35%。调查在一定程度上反映了当前内蒙古地区的中学生学雷锋活动的状况。

一、学校开展学雷锋活动的现状

学校是人们学习知识和培养道德品质的重要场所，学校所选择和建构的榜样形象是否能够真正影响和感染受教育者使其将榜样形象所具有的高尚品质内化是榜样教育能否真正达到预期目标的关键因素。了解学校在进行学雷锋活动中各个环节的进行状况有助于我们了解实情，发现问题，进而改进问题，使得雷锋精神重新焕发生机。

（一）雷锋形象的塑造状况

总的来说，学生们对于学雷锋纪念日具体是在哪一天比较清楚，对于雷锋的整体敬仰程度也比较高，说明内蒙古地区的学校在塑造雷锋形象方面取得了一定的成绩。还有一个值得注意的现象是，对于雷锋接受程度最高的群体存在于从小学开始知道雷锋的学生中。这有助于学校把握学生心理发展的特点进行雷锋精神的相关教育。

（二）雷锋事迹的宣传程度

内蒙古地区学校对于雷锋事迹的宣传程度是怎样的？笔者通过设置“你所在的学校经常宣传雷锋精神吗？”、“你对雷锋事迹的了解程度？”等问题来进行了解。根据调查，学校对于雷锋事迹的宣传程度较低，且具有突击性的特点，这导致学生对于雷锋事迹的了解程度不高，说明学校没有将雷锋精神渗透到校园文化建设中，没有将学雷锋活动常态化。

（三）学雷锋活动的组织方式

在社会塑造了良好的榜样形象并对其进行宣传后，学校要做的就是组织相关实践活动。在推进任何事物发展的过程中方法得当将起到事半功倍的效果。学校在榜样教育形象宣传过程中使用什么样的方式进行宣传直接影响着学生对于这类榜样形象的认知和态度。

二、当前中学生对于学雷锋活动的态度

从学习雷锋相关活动全面开展以来，中间虽有些波折，但总的来看学雷锋活动仍旧在持续进行。学生作为学校开展学雷锋活动的主体，他们对于雷锋精神的认知以及对学雷锋活动的理解直接反映了目前内蒙古地区的中学生学雷锋活动的总体水平。

从调查中获取的数据来看学生对于雷锋精神有一定的认知。这反映出了学生对于雷锋精神的理解是正确的和积极的。对于学雷锋活动有一个比较明确的认识。

三、提高中学生学雷锋活动效率的实现路径

结合实际调查数据与相关理论研究笔者认为应从以下几个方面入手加强学雷锋活动的有效性。

（一）根据时代变化不断更新雷锋精神的内涵

人们价值观念多元化是时展所避免不了的，也是一种全球化的体现。与雷锋生活的时代相比目前社会环境和意识形态有了很大的变化。从意识形态对社会的适应性来讲雷锋精神作为一种社会思想，道德现象所产生的条件并没有全部变化。

（二）增加对学雷锋活动的组织和宣传的频率

耳濡目染教育法在多次教育实践中被证实是非常有效的教育方式。倡导学雷锋不是学习雷锋的某个特定行为而是让学生真正感受到雷锋所具有的精神并将其内化。因此，学校应当增加对于雷锋精神的宣传以及相关活动的开展频率，使学生在日常熏陶和引导中养成良好的道德习惯，将学习雷锋常态化。

（三）丰富雷锋精神的宣传形式，将雷锋精神融入到校园文化建设中

作为系统教育组织机构学校更具有教育优势。目前学校对雷锋精神宣传方式较单一，不能达到预期效果。

（四）加强学雷锋活动的实践性

学校对于学雷锋活动认识的局限性大大降低了学生参与学习雷锋实践活动的机会。而学生通过相关实践活动感悟到的真理是学生们通过亲身经历得到的第一手资料，相比学校的相关宣传更有利于震撼学生内心，使他们将雷锋精神内化成为自己的道德标准从而指导自己的行为。因此，学校应重视把握学雷锋活动的实践性，给学生更多的机会参与到实践活动中去，最终做到将社会需求和个人道德素质的培育相统一。