浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

摘 要：兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力,如果学生的学习兴趣被激发起来，英语学习的效率就会提高。在英语教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让他们积极主动、自主学习英语。

关键词：小学；英语；学习兴趣

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0034-01

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。

兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，在几年的教学实践中，我尝试把培养兴趣作为一种主导思想，渗透到英语教学的各个环节中，主要从以下几方面入手：

一、教学语言用英语来组织课堂教学，培养兴趣

英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中。这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。

二、建立良好的师生关系，促进情感交流，诱导兴趣

俗话说：“亲其师，则信其道”。人的感情有迁移功能，小学生更为强烈。学生如果对你有兴趣，就喜欢你所教的课，特别听你的话，使其学习得以巩固。那怎样才能融洽师生关系呢？课堂上，我常常用愉快的情绪去感染学生。学生起立回答教师问题时，我经常用微笑去鼓励他们，有时学生一时哑口无言，我也让他从笑容中得到安慰，久而久之，建立了一种真诚、互相理解和信任的师生关系，使学生真正爱上了英语这门学科。在课堂上，我经常使用鼓励性语言，学生听到肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋，活跃状态，学生的学习兴趣也就有效地被诱发起来了。

三、运用情景教学，激发兴趣

英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，如问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings)等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。在教学中还可以通过图片，创设视觉感官这样的情景，将学生置身于情景之中，在自觉和不自觉状态中、去看、去说、去感受，达到掌握和运用语言的目的。

四、引入竞争，活跃课堂，调动兴趣

我将日常口头操练用语变化成竞赛用语：问答变换成“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法给予鼓励，这样效果更好。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的英语学习兴趣。

五、组织开展丰富多彩的课堂游戏，保持兴趣

实践证明：把语言游戏引入课堂，能有效地为英语课堂创造一种适合小学生身心健康的轻松愉快气氛，同时语言游戏又是运用语言材料，套用句型的极好练习形式，如果能把游戏与比赛紧密结合在一起，又正好符合小学生争强好胜、不甘落后的特点，从而多方面调动他们学习的积极性，保持兴趣。

六、运用音乐形成轻松活泼气氛，提高兴趣

英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。小学英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。

七、开展第二课堂活动，创造使用英语机会，发展兴趣

实践应用是发展兴趣的必由之路，语言的应用给成功提供了机会，成功感能诱发更大的直接兴趣，使需要得到满足，产生更高层次新的需要。因此，我想方设法创造条件，在运用英语的过程中，书法展览、英语游戏、英语角、黑板报、课外阅读及到车站码头参与英语活动等，都是诱导学生的兴趣向更高层次发展的有效形式。

通过几年的探索和实践，兴趣教学越来越显示出其强大的生命力，主要表现在：

1.兴趣的诱发必然唤醒学生学习的积极性，兴趣的巩固与发展必然产生推动学习的巨大动力，学生的学习兴趣越来越浓。

2.兴趣教学不仅提高了学习效率，而且促进了师生情感的交流。学生喜欢老师，老师爱护学生，爱成了师生之间扯不断的纽带，新型的融洽和谐的师生关系诞生了。

3.兴趣教学能有效地体现语言的交际性和实践性原则，避免了教学与应用脱节。同时增强了集体主义观念，竞争意识、礼貌意识与创新意识等良好的社会道德风尚。

总之，我们在教学实践中，应切实转变观念，重视学生的主体性发挥，采用正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展,从而真正激发学生英语学习的兴趣。