走进学生心灵 播撒爱的阳光

【问题分析】

担任小学六年级班主任我体会最多的就是他们调皮捣蛋、无所事事、获取的信息量大、所见所闻无所不有、言行单纯且超前，我深深地感觉到对他们进行心理疏导和正确引导是班主任工作成功与否的关键，也是引领他们迈向青少年的重中之重。静下心来冷静分析，我发现小学毕业班学生往往会有一些这样的心理问题：

1.自身的压力

担心自己的前途，怕自己成绩不理想，升入初中分不到好班。由于学习生活单调，对某一门成绩不理想的学科失去了兴趣和信心。

2.人际关系的问题

受到父母的责备或因父母吵架、离异而自私傲气，与同学相处不融洽，没有好朋友，性格孤立。

3.心理和生理上的变化

对别人给予的评价很敏感，一句话或一个动作，都可能引起情绪上的波动。自身开始出现变化，如男生脸上开始长青春痘、声音变粗等等，女生不愿挺胸走路等。

4.行为上的问题

分数的压力导致上课注意力不集中，对中学充满向往但不想付出行动，只是幻想、做白日梦，碰到问题开始钻牛角尖，与老师、家长顶嘴、对着干。

【教育对策】

1.了解学生，发现问题，对症下药

还记得刚刚接任六（4）班班主任的时候，我们班有一个小女生总是旷课，刚开始我就对她进行思想教育，她口口声声说不再旷课，可是第二天依旧不改。周末我到她家家访，经过了解我才知道她妈妈精神不太好，爸爸在外打工，经常不在家，没人管她，而且她妈妈总不让她上学，家里一贫如洗。在那以后，我总是有意无意中和她交谈，给她更多的关爱。得知她家里困难，我把平时不穿的衣服都送给了她妈妈，还利用放学时间给她补课，和她妈妈聊天减轻其心理负担等。付出总没白费，她终于改掉了旷课的不良习惯，学习成绩也有了很大提高，这让我很欣慰！通过这件事情，我知道了学生出现问题是多种原因造成的，要根据具体情况，深入了解，才能找到解决之法！

2.细心观察，耐心教育，树立榜样

六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟发育，他们已经有了自己独到的见解、与众不同的思维方式、张扬的个性，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不恰当的教育极易引起他们的对立情绪。班里有一个叫高××的男孩，成绩较差，上课时经常开小差，注意力很不集中，有时还故意拿纸团、橡皮砸同学，下课后在楼道里奔跑，课间操经常与同学打闹，他的行为引起了全班同学的极大反感。针对这种情况，我首先注意观察捕捉他的闪光点，并及时给予表扬。看到他因为打扫卫生而累得满头大汗时，我会微笑着帮他擦拭汗水；平时看到他写好了一次作业，我会真诚地说：“如果你的作业每次都写得这样认真，那就太棒了！”这样的表扬既培养了他的自信心，又使他有了学习的目标。高××爱劳动，我抓住他的这一闪光点，让他担任本班的劳动委员，在眼保健操的时候为班级打扫卫生。他特别高兴，打扫得很认真。我还经常让高××为班级做些小事，比如关灯、擦桌子、分发图书等等，每当高××有了点滴进步时，我就在全班表扬。经过几个月的耐心教育，他有了明显的变化，课堂上听课认真了许多，有时还积极发言，与同学的关系也融洽了许多。高××的变化给班里的其他学困生树立了榜样，使他们个个品尝到成功的喜悦。

爱是一把万能的钥匙，能打开学生心里的智慧之门。

3.放大优点，给予关爱，真心感化

升入高年级，由于个体的差异和基础知识的原因，班里有个别同学行为怪异，很难和其他同学融为一体。对待这些同学，我总是用一颗平常心去看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关爱，用真心去感化他们。班里有一位叫李××的男同学，学习不错，但其他方面表现怪异，班上的同学对他很冷淡，渐渐地与他疏远了。经了解，才知道他父母离异，母亲不在身边，所以他平时总有些郁郁寡欢。知道了这些情况，我便找一切合适的机会接近他，开导他。下课了，询问他的生活、学习情况，了解他的想法。作业本上我给他写一些鼓励的话语，告诉他过去怎样并不重要，重要的是如何把握现在，在我心目中他始终是一名好学生。我还主动给他的母亲打电话，告诉她孩子的在校情况，要她多与孩子沟通。在我的关心与辅导下，李××的性格逐渐开朗起来，上课积极举手发言，课后与同学相处得到很大改善。他变得自信多了，笑容也开始洋溢在他的脸上了。

4.利用典型，以点带面，助推全班

我班原有几个调皮男生，整天起哄，课堂上从不安分，自己不守纪律，还经常捣乱别人，无论课堂作业，还是课外作业从来不做。不管老师还是班长检查作业他们都不在乎，谁都拿他们没办法。面对这些“捣蛋鬼”我并没有用班级制度处罚他们，而是找理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬，后来他们对我产生了好感，我们成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之改掉了。如此一来这几位调皮同学进步了，整个班级也都进步了。我所带的班级也连续获得了流动红旗，同学们在学校的表现受到了老师的赞扬。

【效果反思】

在工作中我深深体会到心理健康教育对学生发展的重要性，心理素质的提高对孩子们综合素质的提升起到了关键的作用。作为毕业班的老师只要真心面对学生、面对家长，关注他们的心理、关爱他们的生活、尊重他们的人格，就能做好班级管理工作。只有走进每个孩子的心灵，向每个孩子播撒爱的阳光，才能使每个孩子得到心灵的呵护，让他们健康快乐地成长。

注：“十二五”规划课题研究成果。