坚持与细致

泉城济南，美丽潇洒。它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在黄河之滨、泰山之阴。在老舍先生的笔下，这个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……济南的冬天还未离去，二月春风已在前路探行。

“济南的人们在冬天是面上含笑的”，不知是因为这温晴的天气，还是泉水的润气，真想探个究竟。来到济南，记者穿行在特色各异的学校中。看细微处，满眼都是“阳光”，耳中又装满了笑，好像这里的人们连说话都含着笑。把这些拂去，剩下了感受――不急躁、不功利，恍然明白，这应该就是济南德育的共性。

民族的就是世界的

走访学校的第一站，南上山街小学。

还未走到近前，远远看到一座四层楼房，虽然结构简单，但嫩绿色的墙体在周遭灰暗建筑中尤为醒目。果然，它就是南上山街小学。走进教学楼，独具匠心的民族装饰随处可见，“培养承接民族传统的现代中国人”，诉说了这所小学的办学理念。

王红林的幼儿园和小学时光都是在南上山街小学度过的，1985年毕业以后，她再次踏上这方充满回忆的沃土，在这里教学，当了第十任校长，一呆就是二十多年，这份至深笃厚的感情被她形容为“绿叶对根的情意”。在王红林的心里，一所传统老校，犹如一棵大树，只有厚实了它的文化根基，赋予它独有的办学理念，它才能在改革发展中拔节，在特色与创新中繁茂。“植根”，成为师生和学校发展的第一步。她把这个“根”定位为传统文化之根、民族精神之根和现代文明之根，要把学生培养成为根植于民族土壤的“有根的一代”。

立校之本在于树人，树人之本在于树魂。为使办学理念在每一个师生的身上进一步内化，学校非常注重引领师生的修养品格，“一个人只要有了浩气长存的精神力量，面对外界一切巨大的诱惑也好，威胁也好，才能处变不惊，镇定自若，达到‘正心’的境界”。据此，学校提炼出“养浩然之气，正民族之心”的校训。

一棵大树成长为参天之材，其终极价值便是成为薪火，为世间付出光与热。教育是传薪的事业，优秀文化传统是中华民族生生不息的命脉。2003年，学校确立了“走进民俗文化”校本课程，探索出课程实施的三条途径：学习民间工艺，感受艺术魅力；体验节庆文化，培育民族情感；了解民风民俗，树立民族精神。

回顾走过的路程，培养和弘扬民族精神的德育体系建设并非一蹴而就。单从校本课程的探索来看，南上山街小学就经历了三个阶段：

第一阶段，教师会什么，开发什么。主要从激发兴趣，营造氛围入手，挖掘教师的潜力，焕发教师的热情，使他们的特长不仅成为课程资源，而且激活他们的学习力、反思力、合作力和创造力，主动成为开发者和研究者。人人都参与，班班有特色。

第二阶段，社会上有什么，开发什么。调动社会资源，拓展课程渠道。京剧大师、书法家、画家、民间艺人等各界人士纷纷走进校园，学生们大开眼界，大长见识。社会参与，共筑特色。

第三阶段，学生需要什么，开发什么。从关注学生成长，促进学生发展着眼，使学生社团成为生力军，学校构建起独具特色的社团体系：天工、天籁、天香、天心、天翼、天骄六大类，六十多个学生社团成为一道靓丽的风景线。人人发展，生生不息。2011年，南上山街小学“梦想科技社”在DI创新思维中国区总决赛中从全国各省市近二百支参赛队中脱颖而出，获得一等奖，并代表中国参加总决赛，获得全球第十五名的好成绩。

“民俗文化”特色打开了学校对外开放的大门，促进了东西方文化的交流。校长王红林对此非常感慨：“在交流中，我们体会到学校文化只有有了自己的个性和风格，有自己的根和魂，才有可持续发展的生命之源，才有存在于世界的价值。”

上世纪三十年代，鲁迅在《且介亭文集》中写道，“只有民族的，才是世界的。”在这所小学，我们也看到了这份自信。

不言之教，天下希及

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。每个孩子都渴望得到赏识和鼓励，仅仅一个微笑就足以使其将自身能力发展到极致。

老子曰：“不言之教，无为之益，天下希及之。”意为，行不言之教所获得的收益之多 ，施无为之政所获得的功效之大，天下万物是没有什么能够比得上的。从营东小学的“感动明星”，到三十四中的激励教育，我们都能看到“不言之教”的正向影响。

说到“感动明星”，营东小学校长房彩霞马上想起一个叫李靖丽的女孩，这个女孩在一周之内连续给了她两次感动。那是一个周一的下午，李靖丽手里拿着一条美国白蛾的幼虫来到校长办公室，着急地说：“校长，东院已经发现美国白蛾了，您得抓紧时间想办法了！”说这番话时，她一脸的认真劲儿。接下来正好是每周一的全体老师例会，听了这件事情，老师们都被这个孩子强烈的环保意识和主人翁意识深深地感动了。第二天中午，房彩霞又在校园里遇到了李靖丽，看到她正在专注地为一个受伤的小树枝包扎――先找一些泥巴糊在断裂的小树枝的接口上，然后用绳子把它绑好。女孩的善良让房彩霞肃然起敬，“草木有情，也许那根小树枝最终将会枯死离去，但它一定不会忘记身边这位叫李婧丽的女孩，为挽救它的生命曾经付出的努力……”李靖丽出现在全校表彰的晨会上，成了“感动明星”。榜样教育无需言传，校园中爱护花草树木的身影多了起来，课间出现了一幅幅学生们主动为花草浇水的画面。

在营东小学，每位教师，包括保安师傅、保洁阿姨每周都有两个“笑脸”标志，用以表彰表现优秀的学生，学生荣获十次“笑脸”或者有较为突出的事迹即可晋级“感动明星”，得到全校表彰的机会，这种笑脸评价机制正在有效地激发学生天天向上、不断进取，让学生“有心，更要有行动”。

行为规范养成教育需要真情实感的触动，教育工作者往往在教育过程中先使自己的心灵受到了触动，这样才能“一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。房彩霞谈到这些感动的瞬间，眼圈又红了。她说：“他们都是我学习的榜样。也许，在您的心中，他们的事迹并不惊天动地，不过是一些点滴小事。但是，一个人的良好习惯、高贵品质不正是这些点滴小事的积累与升华吗？我坚信，只要坚持‘不因善小而不为’，我们就有可能成为一个感动他人的人！”

“笑脸”只是激励教育的一种载体，如果教育者多关注孩子的优点和长处，及时给予量身定做的评价，就会使其闪光之处逐步形成燎原之势。

张萌萌是济南市第三十四中学的一名初三学生，几年前，她随父母从聊城一个偏远的小村庄来到济南，在学习和生活上感受到城乡差距的冲击，产生了很强的自卑感，变得不爱说话，也没有了在老家聊城上学的笑容。自从初中升入三十四中学，她参加了学校京剧小社团，并成为《小快枪》节目的主演，经常参加社区表演、电视台节目录制，在这样的激励下，张萌萌经常露出笑脸，她还告诉妈妈：“我在台上表演，同学的掌声非常热烈，还说我是学校的明星呢！老师说，如果学习能有这样的自信，我照样也能成为学习的明星。”

“走入三十四我是好样的，走出三十四我是最棒的”，充满激励和自信的学校精神把学生放在了主置，因为学校精神的践行、传承和发扬都离不开学生。在三十四中，外来务工人员子女占在校生总数的54%，学校从细微处入手，用爱浇灌每一个学生的心灵，用激励教育树立学生的自信，让学生在爱的和谐氛围中养成良好的行为习惯，形成积极向上的品格。

家校合作，为了同一个心愿

苏霍姆林斯基认为学校和家庭是两个教育者，二者不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。

每个月第三周的周五，广受欢迎的“爸爸妈妈大讲堂”就开讲了。这是新苑小学家长委员会（简称“家委会”）自2008年开设的“心愿”合力课程。

张倩是新苑小学家委会成员，在市中区税务局工作，热心教育，认真尽职，她那一对才艺俱佳的双胞胎女儿――男和炫弟都在新苑小学就读。在“爸爸妈妈大讲堂”活动中，张倩主动承担教课任务，为学生传授基本的税法知识。下班后，她就到处查找资料，准备了两万多字的教学素材，学习编写教案、制作课件，教案三易其稿，精益求精，她想要呈献给孩子最好的一堂课。

正式授课那天，张倩穿着笔挺的制服，佩戴着税务徽章，化了淡妆，神采奕奕地走进课堂。由于准备充分，她丝毫不紧张，课堂以学生表演的形式为主，课件上的照片形象直观地展示所讲内容，而且还根据学生数学课所学，穿插“算算家长收入税”“买房、买车税多少”等内容，让学生动脑、动手、动笔。其他班的老师听完课后，纷纷邀请张倩去班上讲课。

在“爸爸妈妈大讲堂”上，孩子们沉浸其中，领悟知识，经历过程，动手实践，其乐融融。气象局的家长讲气象知识，公安分局的家长讲“拒绝校园暴力，保护自己”，下岗职工做“从头再来”的创业励志报告……这些迥别于平常课本的知识鲜活、有趣、实用，丰富了学生的生命经验，点燃每一位家长的心灵之灯。这种优质教育资源的发掘，为新苑学子的个性发展提供了多样选择。

走进课堂，让每位家长有序参加教学活动，是新苑小学一直坚持的做法，家长到学校来已经成为习惯。2010年，新苑小学家长参与学校管理又上了一个新台阶。学校邀请有经验的家长来校做“心愿校长”，通过参加学校的校务会、进课堂、与教师座谈等形式，较为全面地参与学校工作，开辟了一条家长近距离、多层次了解学校，接触学校的有效途径。

学校为了感谢家长的鼎力支持，往往在举行重大的校园节日庆祝的时候，隆重颁发以“新苑杯”命名的各种奖项，如“感动新苑十佳家长”“书香家庭”“才艺家庭”“最佳合作伙伴”等。学校不再是孤岛。我们相信，以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育一定能够共同画出世界上最美的圆。

在济南外国语学校，楼道里摆放着两种颜色的垃圾桶，蓝色的用来丢可回收垃圾，黑色的用来丢不可回收垃圾。每个班里，也都放着两个类似的垃圾桶。副校长杜海峰笑言自己已成“垃圾控”，每次走进教室，都要直奔垃圾桶查看是否分类有序。学生的环保意识在督促中化为自觉，化作修养。

最后一站，记者来到全封闭寄宿制的济钢高中。校园整洁素雅，学生彬彬有礼，沿途问好声不绝于耳，德育成效尽在其中。当记者采访主管德育的副校长张勃时，她谦虚地告诉记者：自己和同事们还在学习过程中，只是真心地为学生做了一些小事，并没有值得称道的心得。这时候，记者想起济南市教育局局长陈东生在专访中说的一句话：“德育工作没有什么‘惊天动地’，而是‘润物细无声’。德育工作的常态化无疑就是在实践着伟大。”仔细琢磨，确实如此。

《庄子•秋水》有曰：“至精无形,至大不可围。”可以理解为，从细小的角度看庞大的东西不可能全面，从巨大的角度看细小的东西不可能真切。教育本就事无巨细，教育人无需豪言壮语，只要踏踏实实静下心来，把每一件小事做得细致，就是成功之道。