知识网络思维导图初中化学论文

一、备课前先绘制思维导图，加强对整体教学目标和重难点的把握，深化知识之间的联系

想要利用好思维导图，教师必须先要会绘制每个课题，每个单元的思维导图，这样做的好处非常多。首先，能画出思维导图，说明你已经对每节课，每个单元的知识很熟悉了，对各个知识点的逻辑关系有很深刻的理解。这会让你的备课过程变得更加容易，不会再沉溺于传统的教学而不能自拔，你会在绘制过程中开拓教学思路，想到更多符合学生实际的好点子，让你的教学设计更加符合真实的教学。其次，利用freemind等软件来绘制思维导图，能够提高教师个人的计算机软件应用水平，也能够让你的教学更接近现代教育技术的最前沿，在软件的使用过程中，不断的从教学水平和信息技术应用能力上面提升自己。从各个方面加强完善自己的能力，让自己能紧跟现代教育的步伐。

二、课堂上适时加入思维导图的教学，让学生体会其优势，让学生初步模仿绘制

教师可以在课堂上选择恰当的环节引入思维导图，这对教学的帮助也是非常大的，面对零碎的知识点，学生们通常都是一头雾水，在课堂小结或者单元总结的时候引入教师设计好的思维导图，会起到画龙点睛的效果，学生们的思路清晰了，课堂的效率也会随之提高。让学生们在观察分析的过程中得到潜移默化的学习，体会知识网络构建对于知识的学习有非常多的好处，才会让学生有主动尝试的想法。

三、课后让学生绘制思维导图，及时总结反馈，提高学生兴趣，多元化的评价学生的化学学习能力

有了课堂环节中的初步接触，学生就会知道每一个知识点，还能用网络图的形式按照一定的逻辑关系连接起来，教师不妨利用好这个机会，让学生尝试用思维导图对单元知识点进行总结，鼓励他们不拘泥于教师所呈现的那一种形式，尝试用多种图形，多种思路设计知识网络图，给学生们一个展示自我个性的机会。第一次尝试可以不要求的很严格，只要学生敢于用思维导图的形式去总结知识点就可以，因为有些学生还没有太多知识网络的建构意识和能力，能初步模仿即可。对于想法独特，创新思维的作品，可通过手机拍照保留存档，整理成教学ppt，让更多的学生去学习、交流、讨论，或者有条件的学校可以直接在课堂上及时呈现学生作品，会得到更好的教学和学习效果。

四、收集学生作品，发现闪光点，同时提高自己的思维导图创作能力

学生的思维相比起教师的，肯定是更为多向的，会更符合学生自己的学习实际和贴近他们的思维发展区，所以，教师应该注意收集学生的思维导图作品。收集过程中，你会发现更多孩子不为人知的一面，发现他们的闪光点和思维方面的独特想法，对于学生的指导教学，尤其是对于学困生教学会提供更有利、更直观的素材。其次，教师虽然对知识的整体把握较好，但是相比起来思维会单一，所以思维导图的设计形式并不会有太大的不同或创新，所以，可以通过学生作品的收集和整理，发现新的设计思路，以此来不断的完善自己的思维导图，让最终的成果既能凸显知识之间严密的逻辑关系，也能被学生们所喜欢，让他们愿意模仿，主动创作，最终让这些可爱的学习主体们发挥自己的主动性，实实在在的提高教学的效率，提升学习的效果。

作者：马晓敏 单位：陕西师范大学