班主任谈班集管理艺术

编号：G40（2013）7-02-03

作为经验丰富的班主任，在管理班级时都有一自己独到的方式。但无论那一种方式，都一定是以热爱学生，无私的关爱学生，一切以学生的发展为出发点的。笔者认为在管理班集方面班主任除了要有满腔的热情，也需要智慧的艺术。下面就自己多年的班主任管理方面的经验与大家交流――班级管理的艺术。多年来，我们一直提倡在班主任管理工作中要做到三勤：脚勤，嘴勤，眼勤，全方位，看守式管理学生。但就我个人而言，我认为变勤为懒，有时会起到事半功倍的效果。比如，每当我接手一个新班级时，我就需要在最短的时间内了解和摸请所有学生脾气，爱好，行为习惯等等。及时选拔出一批有头脑，有能力，又有一定口才的班干部。接下来，就是学会放权给他们，鼓励这些班干部积极的，大胆的开展工作，无论大小事物，先由班干部自己处理，然后汇报给自己即可。当然，如果学生对班干部处理方式，方法或结果不满意，也可以找班主任申述。这样做，是因为孩子们有不同于成年人的处理方式和自己的理念，他们自己解决，首先从心理上讲是公平的，易于接受的，因为不是老师利用自己的权威解决的，是孩子们自己协商处理的。心理上易于接受。同时在处理问题的过程中，逐渐的班干部们树立了自己的威信，为以后工作的顺利开展打下了基础。同时班主任也能观察这些班干部能力，要及时与班干部们交流，谈话，对他们处理较好的事情及时表扬，鼓励。处理有些欠妥的，先听听他们的意见与看法。然后再指出其中的不足之处。这其实就是班干部的培养教育过程。班干部们选对了和培养教育好了，下面你就清闲自在了。即使你不在，这些称职的班于部会为你解决很多的问题和班集矛盾。减轻了班主任的工作量。这样，你足不出户，也能做到眼观六路，耳听八方了，因为你有了一大群小助理员，他们是你的耳朵和眼睛。

在对待学生方面，我们应当经常拿起表扬这个工具，用温暧的语言，鼓励的话语，期待的眼神不断的去轰击他们。因为我认为，好学生是夸出来的。每天面对学生，我会给他们一张微笑的脸，我坚信这比板起面孔说教更容易让学生亲近，而每当一名后进生有了小小的进步，我都在班上大声的赞扬，热情的鼓励。也许第一次学生会不以为然，认为是小题大做。但当老师说多了，表扬多了，那么他会朝着你设定的标准去努力，因为在同学和老师的眼里，他已经是好学生了。他会做到名符其实，孩子们需要的更多的是认可，哪怕班上倒数第一名的孩子，他也想讨老师欢喜，也想向别人证明自己是好样的。所以，我们应当经常使用表扬这种方式。

对学生的教育是学校，社会，家庭三者相结合的。因为班主任与家长沟通是家常便饭。与家长沟通，我始终做到三个一：一杯热气腾腾的茶水，一句诚挚的问，一番推心置腹的交流与淡话。家长一到学校，首先迎上去，道一句：谢谢，欢迎您的到来，耽误你的时间了。如此诚挚的语言，立马让家长也变得客气起来。紧接着沏一杯热气腾腾的茶水，亲手端给家长，再转入正题，将家长引入会客的接待室进行谈话。为何要到接待室呢？这是有原因的，很多时候是因为孩子犯了错出了问题，家长更多的是但心被老师当众数落孩子的不是，在接待室进行谈话就打消了家长这方面的顾虑，这样更利于解决问题。其实我认为，对于家长，我们只要多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，同样能换得家长对我们的理解与支持。这样家长才能更加信任老师，两者互相理解，心往一处想，劲往一处使，何愁对孩子的教育不到位呢？

总之，在班级管理上，我认为班主任若能做到蹲下身来看学生，平起身来待家长，与学生交朋友，与家长结友谊，多给孩子一个微笑，多与家长沟通交流，相信班级管理工作一定会轻而有实效。

（作者单位：湖北省襄阳四十一中441021）