“认识小面额人民币”教学设计

1.教学目标

知识与技能：认识小面额人民币的单位是元、角、分以及它们之间的换算关系，使学生在简单的活动中感知人民币的功能。

过程与方法：引导学生从情境图入手，在课上进行独立思考、探究，通过小组合作交流，使学生在购物的活动中，加深对人民币的认识。

情感、态度与价值观：让学生感受数学在生活中无处不在，体验学习的乐趣，进而获得成功的体验。

2.教学重点：认识小面额的人民币。

3.教学难点：人民币的换算。

4.教学准备：多媒体课件

5.教学过程

5.1 谈话导入

同学们，在我们的日常生活中，我们去超市或商店买东西，需要付给售货员什么？在我们国家的钱叫人民币。这节课，我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：认识人民币）

5.2 探究新知

1、认识人民币

师：请小朋友拿出你手中的人民币，先仔细观察上面有些什么，再和小组内同学说一说你都看到些什么，看看每张各是多少钱。（提前让学生在家把数学书中的附页人民币剪下来，以备课上使用。）

汇报认识情况

师：你们知识吗？元、角、分就是人民币的常用单位。（板书：元 角 分）

继续观察，你能把手中的人民币分分类吗？（通过分类整理，让学生感悟各种人民币的区别）

汇报整理方法：

（1）按材料整理：纸币、硬币

（2）按面额整理：元：1元；角：1角、2角、5角；分：1分、2分、5分；

2、人民币的兑换，教学例2

（1）师拿出面值是一元的人民币，小组讨论需要几张一角钱人民币能进行等价兑换。

（2）你能和同学说一说一角能换成几分钱吗？

（3）根据元与角，角与分之间的关系，说一说一元能换成几分钱？

板书：1元=10角 1角=10分 1元=100分

（4）对口令游戏：

一张1元可以换（ ）个1角

一张5角可以换（ ）个1分

5.3 巩固练习

大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。

第一关：数一数

教材第53页"做一做"第1题

看谁写得又对又快，并说说你是怎么数的？

第二关：填一填

教材第53页"做一做"第2题

学生独立完成，集体订正。

第三关：选一选（课件出示）（会答的学生直接站起来说出答案）

1、1元和（ ）角同样多。

A、100 B、10

2、1元和（ ）分同样多。

A、100 B、10

5.4 总结收获

师：小朋友们，这节课你们学到了什么？你对自己课堂上的表现满意吗？（生自由发言）