强化信息技术课堂 提升学生信息素养

摘要：随着以计算机、网络技术、现代通讯技术为代表的信息技术的迅速发展，计算机技术和互联网技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息素质已成为人人必须具备的基本素质之一，以计算机技术为主要工具和新课程改革下高中信息技术课堂教学中，如何才能在高中信息技术教学过程中进一步提升学生的信息素养。

关键词：新课程；信息技术；提升；信息素养

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）10-0144-01

新课程标准指出：普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。通过近几年的教学实践发现，在信息技术教学过程中如何提升学生信息素养几个的因素。

1.努力提高教师自身的信息素养

课程内容只是教学的形式，提高学生的信息素养才是教学的内涵。信息技术课程的内容包括必修与选修两个部分：其中信息技术必修模块教材中突破了以计算机技术为主的学科体系，以提高学生信息素养为主线。过去的教学我们往往只教会学生看到树木，新课程的教学更要让学生看到森林。我们必须更新教育理念，部分信息教师对信息技术课程的教学组织不再培养学生的信息素养，认为信息技术课就是上机课，老师讲，学生练，抓紧时间完成教学任务，也只会使得信息技术课的教学的过程改为更先进的填鸭式的过程，信息技术课的课堂只是从普通的教室搬进了多媒体教室和计算机教室。忽视了学生信息素养的培养，这些老师顶多是一个纯粹的计算机操作者，而不是信息技术的执教者，更谈不上提升学生信息素养。

提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。作为信息技术教师应如何加强自身的信息修养呢？可以通过两个方面来加强：一是我们要将现代教育技术应用于教学过程中，如使用模板、光盘和Internet教学资源来备课，自己能设计、制作多媒体课件，并根据教学的需要应用于教学；二是我们要改变传统的教学模式，为学生运用自己的信息素养技能进行自身的建构学习。通过提高我们自身的信息素养，信息技术课便能增强艺术性，变得生动起来，学生对教师丰富多彩的课堂也会产生浓厚的兴趣，才能进一步搞升学生的信息素养。

2.确课程教学目标，提升学生信息素养

新课改明确指出高中信息技术课程的目标是全面提升学生的信息素养。作为当代中学生学习信息技术的最根本宗旨是培养与提高的信息素养，信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质。原教育部陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的讲话指出"信息素养已成为科学素养的重要基础，未来世界居领先地位必是信息能力最强的国家"。认识培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高信息素养。

我们要在课堂教学中首先在教学目标上要明确信息技术课程的目：通过信息技术课，使学生具备信息素质，即具备获取信息、分析鉴别信息、传输处理信息及综合利用信息的能力，逐步将这些能力内化为自身的行为习惯，从而达情感态度和价值观的提升。在课堂教学模式上，新课程改革则是以学生为中心，信息技术课前身是计算机课，这两者之间无论是在教学内容、教学目标或教学模式上都有一定的区别。在教学内容上，以计算机与网络技术为主流的信息技术是作为一种新的文化出现，已不能单纯地当作一门学科来对待，它是教学资源与教学环境的延伸，是作为学习工具的熟练和培养，信息技术仍只注重传授计算机技能，则必将丧失其生命力。只有这样我们对中学生信息培养才能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，逐步提升学生的信息素养。

3.养学生自主与协作学习，营造信息素养的良好环境

信息素养首先表现在对信息工具的使用技能技巧方面，学生如何才能掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流等方法呢？在对教学内容进行教学设计时，应把握好教学过程结构关系要素的转换，我们的角色由知识的讲授者转变为学习的指导者；学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者；在教学中可以依照学生的认知水平、能力倾向、个性特征、性别、年龄等特点，把学生分成不同的小组。协作学习以小组讨论、协商的形式开展学习活动，旨在通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。如果将这些技能技巧融入到信息活动中，让学生在完成相应信息活动的同时掌握信息技术，显然有利于学生知识的构建。

新课程倡导质性的评价方式，要求评价真实地体现学生成长发展的过程，要求评价结果体现出学生发展的独特性，全面反映学生发展的情况。使我们的信息技术课堂是精彩的课堂，是有生命的课堂，是个性飞扬的课堂。这就要求我们在教学准备阶段认真分析学情，有针对性的设计课堂教学任务，完善课堂评价体系，努力让学生开展评价与自我评价，让每个学生都有收获，每位学生都能得到应有的发展。

4.确引导学生处理信息，培养学生信息素养

《普通高中技术课程标准》中讲述的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

课堂教学在培养学生信息素养方面具有重要的作用，要把《普通高中技术课程标准》中讲述的信息素养精神和意图整合到学科教学中去，贯穿于整个教学活动的始终，让学生随时受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。在教学中有意识的将教学的主动权下放到学生中去，改变课堂教学的方式，给学生主动认识，深入思考与探求学习的机会，从而培养学生自己去收集信息和处理信息的能力。信息技术课程教学的过程不仅要教会学生怎样获取信息，还要教会学生怎样处理信息。通过一系列的训练，切实提高学生处理信息的能力，从而学生的信息素养也得到提高。

信息技术课程要从技术的层面对学生进行能力的培养，更应把信息技术内化为学生信息素养的提升，作为一名信息技术任课教师，不仅要把自己掌握的知识教给学生，而且也要培养学生如何自己去解决问题的能力。我们信息技术教师应该转变观念，努力提高自身的信息素养，在教学实践中积极培养学生的信息素养，为造就新时代高素质人才尽到自己最大的责任。

参考文献：

[1] 胡济良，李尚仁主编.《高中技术课程标准教师读本》华中师范大学出版社 2004年1月

[2] 丁婧，李艺主编.《高中信息技术课程综合测评指导》教育科学出版社 2010年3月