高中思想政治课开放性教学刍议

新课标实施以来，许多学校开始探讨高中思想政治课的开放性教学，笔者根据自己的教学实践，谈谈对高中思想政治课开放性教学的认识。

一、高中思想政治课开放性教学的可行性

1.思想政治课内容开放性的要求

高中思想政治课程标准的前言有这样一段阐述：“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，是我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇。这对高中生的思想政治素质提出了新的更高的要求。为此，思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治的时代感、针对性、实效性和主动性。”

具体表现为：

第一，教学内容的开放性。如：“名词点击”、“相关链接”“专家点评”以及教材的“探究活动”等，在教学内容上为学生自主学习提供了一个拓展、延伸的平台，开阔了学生眼界。

第二、呈现方式的开放性。如教材中富有情节的实例或镜头等，作为话题呈现问题，营造和创设解决问题的各种情境，并配以解决问题所必备的相关知识，以促进学生在解决问题的过程中强化知识。

2.现代教育观的要求

现代教育观包括现代教育、素质教育、创新教育等教育观念。高中思想政治课教材，在课程内容上，注意密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的动态，强调经验、学科知识和社会发展三方面内容的统一；坚持与培育“四有”新人的目标相一致，体现了提高国民素质、培养学生的创新精神和实践能力的宗旨。这就要求教师用现代教育观去审视自己的教学方法。因此，现代教育观有力促进了高中思想政治课开放性教学法的形成。

3.高中生自我成长的需要

由于高中生成长过程诸多因素的影响，我们在对学生进行教育时，要注重发展学生的自主学习能力。由此，我们说教学方式要符合学生的认知规律，满足学生的成长需要。只有着眼于增强思想政治教育的针对性、时效性，才能使培养的学生与社会主义市场经济相适应，与社会主义民主法治相协调，与中华传统美德相承接。

二、把握好思想政治开放性教学的两个阵地

1.课堂教学中的开放性

开放性教学的根本应体现在课堂教学上。课堂是教师与学生共舞的舞台，是学生获取知识的主阵地。

高中思想政治课是集理论学习、社会认识和公民教育于一体的综合性课程，其核心价值是对学生进行马克思主义基本政治观、经济观，文化观、哲学观的教育，内容相对而言，比较晦涩、抽象、枯燥、乏味。需要教师将晦涩的内容通俗化，抽象的内容形象化，枯燥的内容兴趣化，然后传授给学生。

新课改提出要“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。这就要求教师必须做到以下三点：

（1）在教学理念上，要真正落实“教师是主导，学生是主体”。教师首先要根据思想政治课的内容及特点，挖掘教学内容的丰富内涵，运用自己的教育智慧，调动一切有利于学生积极思考、大胆质疑、各抒己见、达到殊途同归的智力因素和非智力因素，使其形成合力，实现教学效果最大化、最优化。让学生素质在自我实现的过程中得到全面提高。

（2）在教学内容上，应更多地体现多种教育信息资源的渗透与结合，如政治课与其他学科的渗透与结合，思想政治课内容与社会热点问题联系，显性知识与隐性知识联系，文字与图片、社会实践基地的结合等，都是开放性课堂教学的具体体现。

（3）在教学方法上，可以采用创设问题情境、让学生质疑问难、多媒体辅助教学、团结协作的小组讨论以及获取教材以外的教育教学资源等，并把愉快、和谐、成功等元素融入到课堂教学中。

2.课堂教学与社会的结合

学生获得知识的渠道有多种：课堂学习，课外活动，社会实践，其他方式等等。如果把课堂教学与社会实践结合起来，就会使学生将零碎的知识进行系统的归纳，由感性认识上升到理性认识，从而提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，进而提高学生的综合素质。

三、思想政治课开放性教学应注意的问题

1.课堂教学是有目的性的，是教师为学生达到学习目标而采用的组织方式。开放性教学不是教师不讲或少讲。教师的主导作用还应充分发挥，开放性教学是教师教育理念的开放，学生学习行为的开放，教师要用开放的理念指导学生用开放的行为学习。

2.教学不能形式化，公式化。自学环节有时可以安排在课外让学生预习，这样开课后就可以迅速进入情境对话、学生质疑的环节，节省教学时间，提高教学效率。

3.不能脱离教学实际。一些基本的、概念性的、原理性的知识，更多的需要学生独立去分析、思考、领悟，对那些会产生争论的、有价值的、学生思考会出现困难而且个人难以完成的内容，小组合作学习才真正有效。

4.开放性教学与传统的教学要互补，不能排斥其他教学法，开放性教法只有与其他教法相互结合，才能形成最优的教学法，达到最佳效果。

总之，高中思想政治开放性教学是一种全新的模式，积极的尝试，我们只有在教学实践中不断地实践、探讨、总结、丰富这种教学方法，才能使它更好地为我们的教学服务，从而实现新课标的基本任务，为新时代培养出高素质的人才。

（作者单位：河南省新安县第二高级中学）