利用现代信息技术,改进方法,提高英语学习能力

一、现代信息技术环境下的现代教育技术的观念

现代教育技术即以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用，要真正起到整个教育改革的制高点和突破口的作用，首要的、最迫切的还是教育思想和教学观念的转变，解放思想，勇于创新，树立新的教育技术观念是解决信息时代教育问题的基本要素，这些要素，将会从根本上提高教育生产力的水平。

二、借助现代信息技术的优势，激发学生学习兴趣

兴趣永远是最好的老师。小学生的学习是以兴趣为导向的，因此老师要充分利用网络资源，创设与真实环境接近的学习情境，激发学生对所学语言材料的学习兴趣，让学生主动参与学习。教师通过网络广播和学生终端，根据教学需要，模拟真实的语言环境给每个学生创设连读式或间断式的图文声像并茂的英语学习情境。

三、利用现代信息技术，培训学生学习技能

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语改革带来了契机，给学生提供了多样化的英语学习资源。合理发挥信息技术的优势，采取合理的方法能有效地提高小学生学习英语的能力。

1.视听模仿能力

教材为我们提供了很好的听说训练内容，对于刚接触英语的学生来说，要先从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，可以促进学生听说能力的提高。

2.口语交际能力

开展丰富多彩的课外活动，为学生搭建口语训练和口语展示

的平台，是提高学生口语交际能力的有效途径。小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外，由校内向校外延伸的特点，如开展口语兴趣小组，根据教材内容自编自演英语童话剧、英语故事乐园、英语快活林广播、英语走廊、双语走廊、英语早操、笑话、谜语及英语才艺大奖赛等。

3.阅读能力

随着信息技术的逐渐应用，我们可以利用信息技术创设必要的语言环境，促使学生自主学习。例如，多媒体展示所学对话、课本剧情景，让学生观看思考有关情景的问题，然后在示范的基础上分小组改编、自编、自演对话。这样各组学生编的对话不受教师思维的影响，有自己独特的想法，有助于培养学生善于创新的精神，促使学生善于表达。

4.写作能力

运用网络进行渠道拓展，激发学生的写作兴趣，可以大大优化教学环境，改变以往的单调模式，为学生提供各种信息，利用真实的情景，动感的画面，创设视听一体的教学情景，增强形象的真实感，极大地激发学生的思维兴趣，吸引学生积极主动地参与到写作实践活动中来。

四、合理利用现代信息技术，改进方法，提高英语学习能力

现代信息技术发展迅速，教育的物质条件也有了明显的改善，信息技术在学校教育中成为不可缺少的重要教学手段。在过去传统的课堂教学中，英语教学相对来说比较枯燥，自然收获不到好的教学效果。将现代信息技术运用在英语课堂教学中，可使孩子们身临其境，在激发兴趣、拓宽知识、培养能力、发展思维、优化英语课堂教学、提高教学质量方面，可以取得事半功倍的效果。

五、巧用信息技术，增强学生文化意识

课标中明确指出，教师应该在教学实践中补充相关语言的背景知识，使学生体会西方的文化风情和习俗，从中了解中西方语言的文化差异及各地的文化底蕴。巧用多媒体采集一些西方各国风土人情的短片，利用原版动画的魅力激发学生兴趣。学生观看后，不仅可以锻炼口语，训练听力，而且可以了解其他国家人们的真实生活，文化差异，培养爱国主义精神，拓宽学生视野。

六、利用网络，培养学生创新思维和创新精神

同志指出：“创新教育是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生学习兴趣和进行协商会话、协作学习；多媒体能提供图文声像并茂的多种感官刺激，有利于情境创设和大量知识的获取与保持；多媒体网络技术有利于协作学习，培养创新精神和创新能力。

综上所述，信息技术应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。当然，信息技术与小学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，如何根据建构主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待于更多的英语教育工作者进行研究和探索。在以后的工作中，我将进一步学习现代教育教学理论，根据英语课程标准的要求，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，以建构主义为理论基础，探索小学英语教学规律，优化小学英语教学结构，为促进学生在知识、技能、情感、策略以及文化等方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。