心动不如“口”动

摘要：口语能力的培养有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进学生的智力、思维发展。重视口语，培养学生的听说能力是英语教学的目标。

关键词：口语教学；激发兴趣；创设情境

在小学英语教学中不难发现，有部分学生学了英语却不敢开口大声说英语，学生学习英语的主动性不强、缺乏自信心。我以教材知识为主，以英语新课程标准为导向，摸索出了一些有利于学生口语能力培养的可行性措施，方法如下：

一、营造良好的英语氛围，培养学生的语言运用能力

成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够学以致用。

1.创设情境，角色扮演

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体。

2.利用课外时间开展丰富多彩的第二课堂活动，优化学习环境，活跃学习气氛

老师可以组织学生举办英语晚会、英语阅读比赛和演讲比赛等，以便提高学生的语言、语音、语调及口语交际能力。办英语黑板报、墙报，播放英语歌曲，收听英语广播节目等，使学生天天耳濡目染，置身英语知识的氛围之中。

3.校园的布置

为了让孩子们更好地学习英语、运用英语，应尽量给他们创设更多的接触英语的空间。校园是孩子们朝夕相处的地方，所以对校园的各个角落进行布置，优化校园英语氛围十分必要。

教师在教学当中一定要注重让学生身临其境、耳濡目染，真正地学会如何用英语交流，以便培养他们的英语口语能力。

二、利用有声器材，提高学生的口语表达能力

在日常英语教学中，教师应充分利用有声器材，提高学生的口语表达能力。

1.利用多媒体激发学生的学习兴趣，让学生“敢”于开口

多媒体是教师教学的有利辅助工具，教师可以利用图文并茂的课件，丰富多彩的网络去激发学生的学习兴趣，让学生主动学习英语。

2.利用录音机，让学生“便”于开口

录音机携带方便，易于操作。教师利用录音机可以创造英语环境，烘托英语学习气氛。教师在每堂课都设计一定量的听力训练，只有学生的听力发展了，他们才能具备一定的模仿能力，才能为自己的口语表达奠定基础。

3.给学生配备英语磁带，让学生“勤”于开口

学生利用磁带可以纠正发音，不管在课内还是课外，学生可以随时随地收听自己的磁带。大部分学生配备了复读机，而且在学习英语的同时进行跟读、对比读、录音。这样学生可以进行自我批评，而且对所遇困难能及时解决。

⒋课下布置有声作业，让学生“乐”于开口

课下老师让学生将阅读作业与听力作业作为有声作业录入磁带中保存并及时上交，那学生一定不敢怠慢，必然慎重对待。其结果也将会由“苦”开口变为后来的“乐”开口。

总之，有声器材是教师教学中的得力助手，利用它们一定会起到事半功倍的效果。

三、有效地采用小组合作学习形式，提高学生的口语交际能力

英语是一种语言，为了能学好它，运用它，可由学生组成学习小组，创设一定的学习氛围，使学生在特定的语言环境中产生兴趣，培养语感，进行交流，它能有效地提高学生的口语交际能力。合作学习应该围绕以下几方面来进行：

1.利用小组竞赛，提高学习积极性

根据小学生不甘落后的特点，教师应积极采用小组竞赛的形式。如在朗读比赛活动中，教师先让各小组朗读对话或课文，然后相互评价对方的朗读水平，这样不仅提高了学生的朗读水平，而且还提高了学生的学习积极性。

2.目标明确，时间恰当

老师在安排小组合作前应让学生明确目标，明确此活动的时间。如在安排三人组学生进行采访活动时，教师应先让学生明确此活动的目标，是让他们在五分钟内用所学过的知识去采访其他两位同学，如“What’s your favourite food？”然后将朋友的喜好填入书内。有了明确的时间和明确的目的，学生就能够正常地进行小组合作学习，稳而不乱。

总之，加强学生的英语口语能力的培养，强化学生的交际意识，要以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们的学习积极性、主动性；以丰富的语言材料，创设不同情境，增强他们的交际意识；以先进的视听手段，促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。