巧用教学语言,激活课堂教学

语言是教学的主要工具和手段，教学中语言表达的好坏，直接影响到课堂气氛和教学效果，为了使政治课堂鲜活而有趣，政治教师应从教学语言上下工夫，不失为“激活”课堂教学的一条实用方法，并且能加深学生对知识的理解。

一、“巧用”成语典故，激发学生兴趣

我国汉语中的成语典故源远流长，语言简练，政治教师如能恰当地引用，能启迪思维，培养情感，激发兴趣。我在讲《高二哲学》中的“一切从实际出发，实事求是”这一知识点时，先让学生回忆“物质和意识的关系”，然后我用成语“按图索骥”来启发学生，得出一切从实际出发的方法论：我国古代有名的“相马”专家伯乐著有“相马经”，书中说，“良马额部隆起，像一种蜘蛛的四角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼”。有一天，他的儿子拿着经书，按照书上讲的这些特征出去“相马”。结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：我也“相”了一匹马，额头同书上说的差不多，只是四个蹄子不像垒起的酒药饼。伯乐见了，哭笑不得，对儿子说：“你的这匹马太会跳了，大概驾驭不了啊”。听了这个故事，同学们禁不住哑然失笑，带着愉悦的情绪进入学习状态；然后，我接着指出伯乐的儿子错在生吞活剥书本知识，违背了一切从实际出发原则，这样自然地将学生引向新知识的学习。

二、灵活运用幽默的语言，激发学生学习兴趣

生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默则是枯燥的，如果政治老师在课堂教学中，能巧妙地运用诙谐幽默的语言，就可达到出奇制胜的效果。

例如，我在讲高二哲学“价值的创造和实现”这一框时，在讲到课程后半部分即“在砥砺自我中走向成功”时，因为是下午第一节课，天气又热，许多同学都有些精神不足，甚至有名男同学快打瞌睡。此时我灵机一动，马上提问：实现人生价值主观条件是什么？其他同学赶忙阅读课本，找答案。而那名同学仍然不在状态，我随即叫他回答，他由于没跟上老师进度，甚至连什么问题都不知道，自然答不上来。此时我马上想起一句在同学们中很流行的歌词，用它来活跃一下气氛，我指着他的同桌女同学说：下面请“同桌的你”站起来回答。其他同学都发出开心的笑声，我借“同桌的你”的歌词中设置男女同学单纯友谊意境，“移花接木”地引入政治课堂，充分调动了学生的学习积极性，同学们的精神也重新振奋起来了。

再如，老师能用机智幽默的语言，化解课堂突发事件，不但能激发兴趣，还能赢得学生的尊敬。一次上课，我走向讲台，先向同学们问了好，学生们全体起立后刚要回敬。我突然脚下一滑，险些儿摔倒在讲台上。当时学生们都非常惊愕，都站着看我，我看着学生惊恐的目光，强忍着疼痛站起来，笑着说：“同学们请坐下，老师还是和咱们班同学有缘分，见面先摔一跤，算个见面礼，学生们一下子松了口气也笑了。这一课正好讲用‘发展的观点看问题’。”当我讲到“道路是曲折，迂回的”时候就联系到学生的实际，强调学习过程中，应该受得起挫折和失败时说道：“其实，刚才老师的摔倒，正说明了一个道理：道路是曲折的，从哪里摔倒，就要从哪里站起来。”我刚说完，学生给予热烈的掌声。

三、教师的语言要正确，规范，语感传情，活跃气氛

政治课本身理论性比较强且术语化，教师对于概念和原理的表述，必须正确、规范。对书中内容分析要热情洋溢，有理有据，语言要声情并茂，语调要抑扬顿挫，举手投足之间真情涌现，激起学生对教师言语内容的关注，充分显示语言的魅力。如在讲“全面建设小康社会的经济目标”时，我用准确、具体的数据、事例，用充满激情、铿锵有力，不容置疑的声调讲授从改革开放以来我国取得的伟大功绩：

农业上，我们用占世界7%的土地养活占世界约20%的人口。工业上，我们建立了比较完整的工业体系，甚至被称为“世界工厂”，标注着made in china的商品遍布在世界每个角落。我国GDP总量跃据世界第二，世界各地都感受到中国经济的影响力。国防上，我们研发“北斗导航系统”布满太空，我们的航空母舰在海面上游弋，神舟飞船把宇航员送上太空“漫步”。交通上，拥有自主知识产权的高铁贯通东西南北，青藏铁路举世瞩目。我们用短短三十多年的时间使中国人民实现了小康，这是社会主义制度伟大胜利，是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹。同学们听了，为之振奋，从而使学生真正感受到了坚持中国特色社会主义道路，坚持改革开放的正确性，课堂气氛好极了。

四、运用轻重缓急，抑扬顿挫的启发性语言，激发兴趣

语言的速度快慢、力度大小、语调升降等可以增强语言的表现力和吸引力，引起学生的有意注意，使学生在整体教学过程中始终处于最佳思维状态。如在讲民族区域自治制度的含义时，“民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度”。那么，在国家统一“领导”、“聚居”、“区域自治”、“制度”四个地方适当地提高了语音，放缓语速，以吸引学生的注意，使学生在这些地方发现问题，提出问题，并通过自己思考配以教师提升，明确“自治”的三重含义：一是坚持国家统一领导。二是少数民族聚居地，三是一种制度，彻底弄清了民主区域自治制度的关系。再如，在讲到《多彩的消费》中的“发扬艰苦奋斗，勤俭节约精神”这一知识点时，我提高音量，问学生：“现在条件好了，还有必要艰苦奋斗，勤俭节约吗？”待同学们作出不同回答后，我语速放缓，语音下沉地说：“无论从传统美德还是从现时国情看，这种精神都不能丢。”有句名言是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。青少年时期奢侈消费，会使自己养成好吃懒做，贪图享受的坏习，以致丧失努力奋斗的信心和勇气。上到对国家发展，下至对个人人生价值的实现都会产生消极影响。总之，语调起伏变化伴随着感情的抑扬顿挫，成为有力的表达手段，使学生在整个教学过程中始终处于最佳思维状态。